学生掌握英语主要是在自己的专业范围内熟练使用，以达到用英语进行交际的需要，商务英语作为ESP的一个分支，同样具备以上三个特点。既然商务英语属于专门用途英语，具有以上三大特点，那么在教学上就应该遵循专门用途英语课程的教学原则，运用ESP的教学方法来进行商务英语的教学活动。......
2023-08-19
跨境电商背景下的商务英语人才需求与教学模式研究
【摘要】：在此环节中，应重点关注当前教学过程中，重视外语考试成绩而忽视语言中深层化文化的问题。故各高职院校在进行外语教学的过程中，同样应重视起该问题，明确文化交流的重要性。为此，各高职院校可在今后的教学实践中，强化第一课堂与第二课堂的有效结合，并努力创建出丰富多彩的校院文化。
各高职院校在培养外语复合型人才的过程中，应注重开阔学生视野，面对各种专业和学科的学生，应制定出具有针对性的人才培养目标，并对当前的教学管理体制加以创新，从而源源不断地为社会输送优秀的外语复合型人才。应用型高职院校外语复合型人才培养应理清人才培养思路和方向，具体可以从以下五个方面入手。
一是立足当前实际的发展问题。在此环节中，应重点关注当前教学过程中，重视外语考试成绩而忽视语言中深层化文化的问题。这里所提到的“文化”并非单指外语语言国家的专属文化，同时也包括了不同国家之间文化的沟通与交流。故各高职院校在进行外语教学的过程中，同样应重视起该问题，明确文化交流的重要性。具体做法为，在实践教学过程中，教师应引导学生深入、全面地把握语言中所传达出的文化内涵，取其精华去其糟粕；在学习外国语言文化的过程中，还应做到对本国文化的继承与发扬，且不可忘本。
二是注重理论与实践相结合。上文提到，部分高职院校在开展外语教育活动的过程中，仍存在着教学与实践相背离的问题，导致学生无法将课上学习的知识应用于社会实践中。基于上述问题，很多高职院校应在课程设置中适当增加实践课程，从而为学生搭建社会交流与实践的平台。在教学内容设置上，也应结合当今社会的实际发展需求，设置出具有针对性的教学内容，目的是让学生学以致用。
三是创新教学手段。由于教学模式和手段的传统单一，常使学生失去学习兴趣，进而也导致了实践能力和外语语言能力薄弱的问题。为此，各高职院校可在今后的教学实践中，强化第一课堂与第二课堂的有效结合，并努力创建出丰富多彩的校院文化。在教学模式改革上，可借助先进的现代化多媒体技术，最大限度地吸引学生的注意力，从而提升其课堂积极性，为复合型人才培养质量的提升提供保障。
四是应用实践教学。若想提升外语应用型人才的培养质量，可从课外锻炼入手。从当前实际的发展状况看，各高职院校在教学过程中，虽已开设外语口语课程，但受到学时、班级学生人数等方面因素的限制和影响，基本只有教师在讲授，没办法保证学生在课堂上的实践锻炼，这也自然而然地会影响到学生的自信和勇气。基于上述问题，外语教学应继续开展小班教学，并且每个小班的学生数量应控制在较少的人数，如13—15人左右，从而最大限度地发挥口语课程的开设作用。在此过程中，还应重视学生交流、师生交流与教师评价的相互结合，以此调动学生的课堂积极性。
对于很多非外语专业的学生而言，其当前实际的外语教学方法和教材亟待改革，当前大多教授的都是一些基础性的内容，如基本的阅读理解、口语交际、单词等，严重抑制和影响了非外语专业学生外语能力和水平的提高，故教学模式改革势在必行。
五是强化外语交流。在平时的教学过程中，教师应鼓励学生多看外国电影、听外语歌曲、开口讲外语，从而营造出良好的外语学习氛围和环境。与此同时，还可在课下开展与外语相关的实践活动，使学生在活动过程中，学会相互学习，自主学习，学生之间还可交流实践经验，共享外国电影和音乐，并可加强与外国留学生的交流，借此机会了解对象国的语言文化，从而不断丰富自己的知识阅历。另外，教师还可鼓励学生定期参加外语国际竞赛，这些国际性实践活动的开展，更加有利于优秀复合型外语人才的选拔，与此同时，也能大幅度提升学生的语言应用能力，提升其学习积极性，对于学生自身临场发挥能力、分度气场、独立思考能力、团队协作精神的培养具有十分关键的意义，同时，也可有效提升高职院校外语复合型人才的培养质量。
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（二）专业建设高职课程内容是从科学技术知识中根据一定的标准精选出来的，因此，高职课程内容应代表人类科技发展的水平，专业建设要站在人类科技发展的前沿。综上所述，笔者认为，由于社会需要、人格取向、个性发展这些因素是交互作用的，其中的任何一个因素都不能构成高职教育课程设置的唯一依据。......
2023-08-19
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商务英语专业从业人员从事的是服务性行业，没有良好的交际协调能力是不行的。课程体系是人才培养的关键，培养商务英语专业从业人员应将就业率作为衡量课程体系好坏的重要因素。因此，人才培养方式必须要改革，目标应该更加注重职业能力培养，进一步改革高职商务英语专业课程体系，使之适应外贸行业人才职业能力的要求。......
2023-08-19
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商务英语专业是一门操作性强的专业，需要从业人员能熟练地操作外贸业务，侧重于理论知识在职业实践活动中的应用，能处理实际工作中出现的各种纠纷问题。高职商务英语专业人员就业方向有商务文秘、旅游、教育领域等，而社会对人才的要求也更高，划分也更加细化。高职商务英语专业应该顺应时代大潮，根据市场进行改造，为社会培养急需的跨境电商人才。......
2023-08-19
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跨境电商背景下商务英语人才需求和教学模式研究详细阅读
国际贸易和对外贸易都是超越国界的商品交换活动，从这一点来讲，两者是一致的。一国对外贸易商品结构可以反映出该国的经济发展水平、产业结构状况、科技发展水平等。发达国家对外贸易商品结构是以进口初级产品为主，出口工业制成品为主；发展中国家对外贸易商品结构的特征则是以出口初级产品为主，进口工业制成品为主。国际贸易商品结构高级化的原因主要是技术进步及经济全球化和贸易自由化。......
2023-08-19
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跨境电商背景下商务英语人才需求与教学模式探讨详细阅读
由此可见，校企合作是高职商务英语院校发展的必由之路，是工学结合人才培养模式的必然要求。校企合作的范围太小，寻找到合适的企业有困难，校企合作的深度不够，往往是浅尝辄止。校企合作的方式非常丰富，需要各个高职商务英语院校的领导决策者深入实践探索可行之路，这是高职商务英语教育面向生产一线的根本保证。......
2023-08-19
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研究：跨境电商背景下商务英语人才需求及教学模详细阅读
所以，职业发展具有人的全面发展的过程性和需要性含义。社会资源能力的发展是重要的职业发展表征，包括政治资源、经济资源和关系资源能力。其中，螺旋型职业发展路径是指高职商务英语人才一生从事两种以上职业，在职业变更中纵向或是横向的职业发展轨迹。（三）职业能力对职业发展具有积极作用域其一，职业发展的初级阶段是职业生存能力的着力范围。其二，职业发展的中级阶段是职业生长能力的作用域。......
2023-08-19
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商务英语人才需求与教学模式研究：跨境电商背景详细阅读
商务英语专业在三年的学习期间所开设的课程分为职业基础能力、职业专业能力和职业辅助能力三个大的能力模块，以职业理论基础课和职业能力主干课为核心，以职业能力延伸课为辅导。所以，商务英语专业课程设置应该体现以能力为本位、以实践为核心的宗旨，以行业定位为基点、以能力为本位和个性化职业需求为目的、以实践为核心、以英语为主线和以商务为背景的课程设置模块。......
2023-08-19
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