(三)人才培养注重评价性,以学校、行业、社会评价带动教学评价改革“项目驱动”式人才培养模式在教学评价方面,改革了传统的教学评价模式,实行过程结合终结、个体结合集体、学院结合社会及企业的三结合评价方式。“项目驱动”式人才培养模式始终贴近社会生产第一线,注重学校教育和企业教育的有机结合。......
2023-08-19
工学交替之所以能被大多数相关专家和教育主管部门认可为我国职业院校的改革和发展的主要方向,在于工学交替对于职业教育发展的重大意义。
首先,通过工学交替可以促进学校、学生和用人单位的相互了解。职业教育是直接面向社会职业岗位的一种教育类型,需要学校、学生和企业等用人单位三方合作才能真正完成,这就需要合作的三方首先要真正地相互了解。而工学交替的实施则为三方的相互了解提供了很好的途径,在学校寻找合作企业的过程中,校企双方首先可以达到相互的了解,包括双方各自的需求、各自的运行过程、双方能够合作的方式等。在工学交替的实施过程中,和学生之间的了解可以逐渐加深,同时也可做到在毕业之前企业等用人单位和学生之间的深入了解,用人单位可以提前发现和储备所需的人才,学生可以提前了解用人单位的需求和工作情况,也有助于寻找适合自己的就业方向。
其次,通过工学交替可以促进学生的充分就业,并减轻学生求学的经济负担。采用工学交替,可以在企业的生产现场对学生进行实境教学,从而使学生在毕业之前就能真正熟悉相关岗位的操作技能,并可通过企业真实工作环境的体验和熏陶,培养学生“吃苦耐劳”“团结合作”“遵守纪律”等职业素养,这无疑对学生的充分就业具有极大的促进作用。同时,在工学交替过程中,学生订岗实习单位会为实习学生支付一定的劳动报酬,这可以在一定程度上减轻学生家庭的经济负担,因此我国有些地方已经把工学交替作为教育扶贫的一种手段和方式。
再次,通过工学交替可以较好地满足企业对相关人才的需求。通过和学校进行工学交替的合作办学,企业可以从顶岗实习的学生中及早地发现人才,及早地储备人才。对于生产任务间歇性较强的企业还可以把学校作为相关岗位人才的蓄水池,当企业生产任务饱满时,让学生到企业顶岗实习,当企业生产任务较少时,则让学生在学校进行理论知识和文化课的学习,从而大大降低企业的人力成本。
最后,通过工学交替可以极大地促进高职院校的健康发展。通过工学交替,可以使学校更好地了解企业等用人单位的需求,从而使学校能够更好地把握自己的办学方向;通过工学交替可以促进学生的充分就业;通过工学交替可以提高职业院校教师的职业技能素质。这些无疑对职业院校的稳步健康发展具有极大的促进作用。总之,通过实行工学交替的实施可以做到学校、学生和企业单位的多方共赢,这也就说明了高职院校实行工学交替的必要性。
(三)人才培养注重评价性,以学校、行业、社会评价带动教学评价改革“项目驱动”式人才培养模式在教学评价方面,改革了传统的教学评价模式,实行过程结合终结、个体结合集体、学院结合社会及企业的三结合评价方式。“项目驱动”式人才培养模式始终贴近社会生产第一线,注重学校教育和企业教育的有机结合。......
2023-08-19
多数学院商务英语专业逐步建立了自己的多功能语言实训室、商务模拟实训室、外贸工作坊等。(二)课程建设商务英语专业根据高职人才培养目标,加强专业课程建设,与企业合作开发基于国际贸易工作过程、语言运用与职业技能实操深度融合的高职商务类人才培养课程体系,同时整合课程资源,进行课程重组。商务英语专业课程体系框架结构基本形成。......
2023-08-19
商务英语专业的多数教学内容都和将来学生在工作岗位上见到的商业合同、专业的文本资料以及说明书等文献资料没有很大的关系,所以,教师需要在这些问题上有所注意,针对性的解决学生将会在未来工作中面临的问题。(四)高职商务英语教学评价的转变建立以职业能力为目标的课程“评价体系”模式。所以,高等职业院校应该根据自己的实际需要,建立一套能够系统反映学生的英语学习状况和教师的教学问题的评估机制。......
2023-08-19
(二)实践课程教学中加强对技能的应用性训练应用性是商务英语专业的本质特性,在实践中合理、适时地用商务和英语的知识解决实际问题是衡量商务英语专业水平的重要方面。在兴趣的指引下,学生更愿意积极主动参与实践教学,使得预先的课程实施更好地展开并取得成效。在教学中,要注重组合实践教学基地,采用“三位一体”的实践教学模式,包括课内实验、校内实训、校外实习三个环节。......
2023-08-19
(二)专业建设高职课程内容是从科学技术知识中根据一定的标准精选出来的,因此,高职课程内容应代表人类科技发展的水平,专业建设要站在人类科技发展的前沿。综上所述,笔者认为,由于社会需要、人格取向、个性发展这些因素是交互作用的,其中的任何一个因素都不能构成高职教育课程设置的唯一依据。......
2023-08-19
国际贸易和对外贸易都是超越国界的商品交换活动,从这一点来讲,两者是一致的。一国对外贸易商品结构可以反映出该国的经济发展水平、产业结构状况、科技发展水平等。发达国家对外贸易商品结构是以进口初级产品为主,出口工业制成品为主;发展中国家对外贸易商品结构的特征则是以出口初级产品为主,进口工业制成品为主。国际贸易商品结构高级化的原因主要是技术进步及经济全球化和贸易自由化。......
2023-08-19
在此环节中,应重点关注当前教学过程中,重视外语考试成绩而忽视语言中深层化文化的问题。故各高职院校在进行外语教学的过程中,同样应重视起该问题,明确文化交流的重要性。为此,各高职院校可在今后的教学实践中,强化第一课堂与第二课堂的有效结合,并努力创建出丰富多彩的校院文化。......
2023-08-19
学生掌握英语主要是在自己的专业范围内熟练使用,以达到用英语进行交际的需要,商务英语作为ESP的一个分支,同样具备以上三个特点。既然商务英语属于专门用途英语,具有以上三大特点,那么在教学上就应该遵循专门用途英语课程的教学原则,运用ESP的教学方法来进行商务英语的教学活动。......
2023-08-19
相关推荐