校企合作的一个有效路径是校企联合办学，高职院校要借助企业强大的资金优势与资源优势，积极推动校企联合办学，创新商务英语人才培养模式。......
2023-08-19
跨境电商下商务英语人才培养模式研究
【摘要】：“订单式”人才培养是一种新型的校企合作培养模式，近些年来在我国职业教育模式改革实践中异军突起。我国的“订单式”人才培养分为两类，第一种模式是直接订单，即职业院校直接与用人企业签订订单，在培养过程中进行合作，并无其他机构的介入。“订单式”人才培养的核心环节包括四部分，即校企双方共同制定人才培养计划；教育资源互补，共同培养人才；针对具体岗位要求进行实践动手能力的培养；企业按照订单协议安排毕业生就业。
“订单式”人才培养是一种新型的校企合作培养模式，近些年来在我国职业教育模式改革实践中异军突起。我国的“订单式”人才培养分为两类，第一种模式是直接订单，即职业院校直接与用人企业签订订单，在培养过程中进行合作，并无其他机构的介入。直接订单根据实施时间又可以细分为三种形式：一是学前订单，在学校开学之初，企业指派专业人员进入学校对学生进行筛选选拔，并与校方共同协定人才培养方案；二是学中订单，即对新生进行一年的理论知识教育后，在第二学年进行学生和订单企业的互选，并实现校企共同培养，第三学年安排学生到企业顶岗实习；三是毕业季订单，即在学生临近毕业时，企业到学校里选拔人才，再根据企业的需要和选拔结果，与学校签订订单，对学生进行较短时间的培训，这实质上是一种岗前培训契约。第二种模式是间接订单，即学校与职业中介机构或者中间企业签订订单，培养出合格的人才后，这些中介机构或企业根据各企业的要求，按岗位需求和学生专业对毕业生进行重新分配。这种模式中企业和学校之间没有直接沟通，因此校企合作的性质体现得不强。在此过程中，中介机构体现的是一种桥梁的作用，将毕业生介绍或派遣到新单位，在实际应用中直接订单使用较为广泛。
具体来说，“订单式”人才培养就是学校根据用人单位的实际需要，与用人单位共同签订订单协议，共同协商制定人才培养方案，在培养过程中在师资、技术、设备等办学条件方面进行合作，并进行校方和企业的双重评价考核，学生毕业后直接成为订单企业的员工的一种人才培养模式，这种模式充分体现了产学结合。这种培养策略，能够从根本上保证高职学生学习内容的岗位针对性和职业技能实用性，同时也解决了岗前培训问题，使大批高职毕业生顺利进入人才就业市场，提高了就业率。从社会利益来讲，更好地实现了高职教育直接为国家和地方的经济发展培养数以万计的应用性人才的目标。“订单式”人才培养的核心环节包括四部分，即校企双方共同制定人才培养计划；教育资源互补，共同培养人才；针对具体岗位要求进行实践动手能力的培养；企业按照订单协议安排毕业生就业。
- 详细阅读
-
商务英语人才培养：跨境电商背景下的教学模式研详细阅读
（三）人才培养注重评价性，以学校、行业、社会评价带动教学评价改革“项目驱动”式人才培养模式在教学评价方面，改革了传统的教学评价模式，实行过程结合终结、个体结合集体、学院结合社会及企业的三结合评价方式。“项目驱动”式人才培养模式始终贴近社会生产第一线，注重学校教育和企业教育的有机结合。......
2023-08-19
-
跨境电商下商务英语人才与教学模式研究详细阅读
（二）实践课程教学中加强对技能的应用性训练应用性是商务英语专业的本质特性，在实践中合理、适时地用商务和英语的知识解决实际问题是衡量商务英语专业水平的重要方面。在兴趣的指引下，学生更愿意积极主动参与实践教学，使得预先的课程实施更好地展开并取得成效。在教学中，要注重组合实践教学基地，采用“三位一体”的实践教学模式，包括课内实验、校内实训、校外实习三个环节。......
2023-08-19
-
商务英语人才培养模式在跨境电商背景下的正确实详细阅读
订单学生的培养质量直接关系着“订单式”人才培养长效机制的建立。学校有责任及时向学生公开签订的“订单式”培养合同文本，以保障学生的知情权、参与权和监督权。（四）设立职教集团，调和订单量订单量是“订单式”人才培养的核心要素。职教集团的组建，一是可以使“订单式”人才培养由个别学校和个别企业的双边合作，演变为职业教育集团与多个企业的多边合作。......
2023-08-19
-
跨境电商下商务英语人才需求与教学模式研究详细阅读
项目化实训其中一个关键步骤就在于实训教材的编写，应根据所制定的工作任务确定校本实训教材。因此商务英语实训教材在编写中应该有意识地打破学科之间的界限，以英语语言使用为载体，以商务活动流程为主体。（二）实训教材要突出连续性和系统性实训教材的编写既要考虑到学科之间的综合，也要考虑到实训中对学生单项能力的强化训练，有侧重点地对某项常用技能进行任务设置。同时将企业先进理念和国内外新技术引入教材编写中。......
2023-08-19
-
跨境电商背景下商务英语人才需求及教学模式研究详细阅读
（二）专业建设高职课程内容是从科学技术知识中根据一定的标准精选出来的，因此，高职课程内容应代表人类科技发展的水平，专业建设要站在人类科技发展的前沿。综上所述，笔者认为，由于社会需要、人格取向、个性发展这些因素是交互作用的，其中的任何一个因素都不能构成高职教育课程设置的唯一依据。......
2023-08-19
-
实行工学交替：跨境电商背景下商务英语教学模式详细阅读
通过和学校进行工学交替的合作办学，企业可以从顶岗实习的学生中及早地发现人才，及早地储备人才。对于生产任务间歇性较强的企业还可以把学校作为相关岗位人才的蓄水池，当企业生产任务饱满时，让学生到企业顶岗实习，当企业生产任务较少时，则让学生在学校进行理论知识和文化课的学习，从而大大降低企业的人力成本。......
2023-08-19
-
商务英语人才教学模式：跨境电商背景下的路径详细阅读
商务英语专业的多数教学内容都和将来学生在工作岗位上见到的商业合同、专业的文本资料以及说明书等文献资料没有很大的关系，所以，教师需要在这些问题上有所注意，针对性的解决学生将会在未来工作中面临的问题。（四）高职商务英语教学评价的转变建立以职业能力为目标的课程“评价体系”模式。所以，高等职业院校应该根据自己的实际需要，建立一套能够系统反映学生的英语学习状况和教师的教学问题的评估机制。......
2023-08-19
相关推荐