校企合作特征：共同目标与互利性

2023-08-19 理论教育版权反馈

【摘要】：因此，高职教育的校企合作作为一种社会互动方式，在合作过程中各参与方具有共同的目标、相近的认识和协调的互动，也就是具有行为的共同性和目的的一致性，即互利性特征。创新是高职教育探索校企合作办学发展之路成败的关键。由此可见，校企间的文化合作的文化性，充分体现了校企合作的层次和水平。

（一）教育性

职业教育是以培养学生职业能力为目标，是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式。因此，校企合作的首要目标就是培养高素质技能型专门人才。校企双方以人才培养为共同目标，以岗位需求为导向，转变育人理念，强化人才意识，优化专业设置，明确培养目标，制定教学标准，整合教学资源，共同参与人才培养的全过程。这既是校企合作的内在要求，也是其本质属性——教育性的体现。

（二）职业性

高职教育校企合作从开始就以培养适合职业岗位要求的人才为目标，包括产学结合、工学交替至产学研结合，具有较强的功利性。因此，学习和生产相结合的主要目的是使学生在学习情境中教育自己，学习知识，养成良好职业素养，培养和提高专业能力、方法能力和社会能力，最终使他们完成由学习生涯向职业生涯的过渡。这一过程充分体现了高职教育校企合作的职业性特征，也合乎企业对高素质技能型专门人才的要求。

（三）互利性

合作是社会互动的一种方式，它是指个人或群体之间为达到某一确定的目标，彼此通过协调作用而形成的联合行动。因此，高职教育的校企合作作为一种社会互动方式，在合作过程中各参与方具有共同的目标、相近的认识和协调的互动，也就是具有行为的共同性和目的的一致性，即互利性特征。这里的目标实际上是一种利益，它是仅通过一方的行为无法实现的利益，企业、高职院校、教师、学生和企业员工获得利益均是通过互动合作来实现的，参与方既不应该只有行为而没有利益，也不应该只有利益而没有行为，否则校企合作只能是一种短期行为。因此，互利性是实现校企长效合作的基础。

（四）创新性

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是高职教育探索校企合作办学发展之路成败的关键。因为，在进一步完善高职教育的人才培养过程中，探索校企合作的人才培养模式，既是一个不断改革创新的过程，也是高职教育提高人才培养质量和实现可持续发展的必然需求。由于高职院校所处区域和面向行业不同，校企间的合作形式、内容与方式必然也不相同。目前高职教育的校企合作还没有太多的成功经验，也不可能形成一个固定的模式，这就要求在校企合作的过程中参与各方要以求真务实的态度和改革创新的精神寻求校企合作的有效途径，如果仅仅是照搬一些不太成熟的经验和做法，而没有结合各参与方实际情况进行改革与创新的校企合作，不可能真正实现校企合作办学的目标。

（五）多样性

校企合作必须是全方位、多层次的合作，合作的形式、内容和方式呈现出多样化，如高职院校和企业的合作、高职院校专业和企业部门的合作、技术的合作、人力资源与物质资源的合作、信息的合作、研发的合作等。高职院校、企业、政府、社会等以多方生存和发展的共同愿望为基础；以人才、技术、效益为结合点，充分挖掘校企合作的内容和形式；以发挥各自优势为条件，遵守市场经济规律、职业教育规律；逐步形成互利互补、良性循环、共同发展的长效合作机制，满足经济社会迅速发展和人力资源的动态性需求。校企合作的多样性是实现“以服务为宗旨，以就业为导向”办学理念的重要措施，是保持校企长效合作机制的重要保障，是校企合作成功的重要标志，否则将会影响校企合作的广度、深度和效益。

（六）文化性

校企合作同时也是一种文化合作。目前大多数企业在激烈的市场竞争中已经形成了具有各自特色的企业文化，包括先进的理念、合理的制度、科学的管理、严谨的态度、完善的服务以及和谐的氛围等。高素质技能型专门人才培养需要企业文化的熏陶，学生作为校企合作的主要参与者，在各种不同方式的校企合作中，不但学习了专业知识和技能，也为学生深度接触社会、了解社会提供了途径，同时使学生能够接受企业文化的陶冶，逐步形成积极认真的工作态度、严谨细致的工作作风和团结合作的工作精神等职业素养。在校企合作的过程中，企业文化和校园文化的交流、渗透和融合，可以不断丰富校园文化和企业文化的内容，完善校园文化的职业氛围，提升企业文化的层次，实现校企共同更好更快发展。另外，在校企合作过程中，企业参与高职院校的管理，企业先进的理念和开放的文化，将打破高职院校传统的、封闭的管理与文化，特别是企业良好的服务理念和完善的服务体系的融入，将会帮助高职院校全体教职工树立服务意识，形成良好的服务育人氛围。由此可见，校企间的文化合作的文化性，充分体现了校企合作的层次和水平。

校企合作办学不仅是高职院校与企业的合作，教学与生产实践的合作，也是科技与经济相结合的合作，是高职教育发展的大势所趋。因此，加强高职院校与企业合作办学的内涵与特征研究，不断丰富校企合作的内涵，培育高职教育办学特色，以最优的形式实现最佳的高职教育人才培养的效果，无论对高职院校，还是对企业、对社会，都具有十分重要的现实意义。

校企合作特征：共同目标与互利性

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