德国“双元制”职教体系,对于作为文科类的高职商务英语专业特别具有借鉴意义。下面,笔者从宏观与微观两个方面分析国外职业教育模式对于国内高职商务英语专业建设的启发。因此,学校内部有一个人数可观、责任重大而工作效率又高的合作教育管理机构是国外职业教育的又一个重要特征。如日本的产学恳谈会、英国职业资格委员会、商业与技术教育委员会等。......
2023-08-19
(一)建立电子商务企业物流战略联盟
从电子商务企业的角度出发,单独自营物流会增加企业的物流成本,但是,从规模经济效益来讲,跨境电子商务企业之间可以进行物流合作,建立物流战略联盟。由多个跨境电子商务企业分别在国内外各成立一个物流仓储中心,联盟的会员可以将货物运输至国内物流配送中心储存,海外买家下单后,物流配送中心根据发货指令发货至海外配送中心,海外配送中心再根据送货指令将货物配送至海外买家,反之亦然。
(二)第三方物流企业提供专业化的物流服务
第三方物流企业作为专业的物流服务方,为其客户提供的是全方位、高品质的物流服务。在我国,第三方物流普遍存在,但是为跨境电子商务提供专业化物流服务的第三方物流企业几乎没有。跨境电子商务不同于国内的电子商务,是跨国界的交易,其交易流程、物流运作是比较复杂的,在整个过程中,涉及国际运输、报关、报检等程序,这为跨境电子商务的运作带来了不便,如果有专业化的物流服务方为其处理这些问题,不但能提高物流运作效率,也可为跨境电子商务降低成本,提升客户购物满意度。
(三)选择海外仓储
海外仓储基于电子商务企业的实际需求,主要有自营和外包两种形式。外包仓储是目前跨境电子商务企业应用的主要物流运作方式,通过海外仓储专业,供应商为其提供海外仓储服务,并为其配送商品服务完成交易。从成本方面考虑,对于跨境电子商务企业来说是较为符合其需求的一种物流运作方式。对于企业规模相对较大的跨境电子商务企业来说,不仅需要从成本方面考虑,还需要从客户体验、客户满意度、市场机会、商品管理、库存控制等方面考虑,可以选择自营海外仓储的方式进行运作,其优势在于提高客户满意度和市场响应速度,有效降低库存等。所以对于B2C和B2B跨境电子商务企业来说,自营仓储是一种有效的物流运作方式。
德国“双元制”职教体系,对于作为文科类的高职商务英语专业特别具有借鉴意义。下面,笔者从宏观与微观两个方面分析国外职业教育模式对于国内高职商务英语专业建设的启发。因此,学校内部有一个人数可观、责任重大而工作效率又高的合作教育管理机构是国外职业教育的又一个重要特征。如日本的产学恳谈会、英国职业资格委员会、商业与技术教育委员会等。......
2023-08-19
商务英语专业的多数教学内容都和将来学生在工作岗位上见到的商业合同、专业的文本资料以及说明书等文献资料没有很大的关系,所以,教师需要在这些问题上有所注意,针对性的解决学生将会在未来工作中面临的问题。(四)高职商务英语教学评价的转变建立以职业能力为目标的课程“评价体系”模式。所以,高等职业院校应该根据自己的实际需要,建立一套能够系统反映学生的英语学习状况和教师的教学问题的评估机制。......
2023-08-19
(二)实践课程教学中加强对技能的应用性训练应用性是商务英语专业的本质特性,在实践中合理、适时地用商务和英语的知识解决实际问题是衡量商务英语专业水平的重要方面。在兴趣的指引下,学生更愿意积极主动参与实践教学,使得预先的课程实施更好地展开并取得成效。在教学中,要注重组合实践教学基地,采用“三位一体”的实践教学模式,包括课内实验、校内实训、校外实习三个环节。......
2023-08-19
校企合作的一个有效路径是校企联合办学,高职院校要借助企业强大的资金优势与资源优势,积极推动校企联合办学,创新商务英语人才培养模式。......
2023-08-19
我国跨境电子商务运营模式主要由第三方服务平台模式、自建跨境电子商务平台模式、外贸电子商务代运营服务商模式等不同类型模式构成。第三方跨境电子商务平台一般不收年费,只收取一定比例的佣金。(二)自建跨境电子商务平台模式随着第三方平台日益成熟、稳步发展,平台卖家之间的竞争也日渐激烈。服务提供商能够提供一站式电子商务解决方案,并能帮助外贸企业建立定制的个性化电子商务平台,其盈利模式是赚取企业支付的服务费用。......
2023-08-19
电子商务对消费者的服务也更加完善,还可以提供个性化的服务。而电子商务的范围是全球性的,任何地方的人们都有可能成为提供服务方。电子商务内容的挖掘也是发挥电子商务能力的重要工作,直接影响电子商务的发展和为社会的服务。(二)电子商务的影响电子商务正在世界范围内影响着人们的工作和生活。从时间上说,电子商务没有时间的间断,在线商店24小时营业。......
2023-08-19
(三)人才培养注重评价性,以学校、行业、社会评价带动教学评价改革“项目驱动”式人才培养模式在教学评价方面,改革了传统的教学评价模式,实行过程结合终结、个体结合集体、学院结合社会及企业的三结合评价方式。“项目驱动”式人才培养模式始终贴近社会生产第一线,注重学校教育和企业教育的有机结合。......
2023-08-19
“订单式”人才培养是一种新型的校企合作培养模式,近些年来在我国职业教育模式改革实践中异军突起。我国的“订单式”人才培养分为两类,第一种模式是直接订单,即职业院校直接与用人企业签订订单,在培养过程中进行合作,并无其他机构的介入。“订单式”人才培养的核心环节包括四部分,即校企双方共同制定人才培养计划;教育资源互补,共同培养人才;针对具体岗位要求进行实践动手能力的培养;企业按照订单协议安排毕业生就业。......
2023-08-19
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