（一）教师信息素养进行评价的必要性与重要性从理论而言，掌握信息技术应该作为起码的教师资格。因此绝对不能忽视对教师信息素养进行有效的评价。开展教师的信息素养的评价，有利于强化教师对信息技术重要性的认识，有利于教师提高运用信息技术组织教学的能力，从而进一步提高教师队伍的整体素质。加强对教师信息素养的评价是推动教育信息化的需要。......
2023-11-25
核心素养语境下语文教育评价的前提认识及工具
【摘要】：本节所说的核心素养语境下的语文教育评价，是立足语文课程，在语文学科核心素养测评中有机关联一般核心素养要素。（二）语文学科核心素养依然要通过语文学习活动来考查《普通高中语文课程标准》如此界定语文学科核心素养：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”明晰了以上两个前提认识，便可正式启动思考核心素养语境下语文教育评价应如何调整。
核心素养的提出，自然会给语文教育评价带来一些新的问题，譬如“一般核心素养[4]测评和语文学科核心素养测评是什么关系”“语文学科核心素养是否可以直接测评”等。对此，可以作出如下回答。
（一）一般核心素养测评和语文学科核心素养测评可分可合
从目前既有的理论和实践来看，一般核心素养的测评有两种情况：一是专门测评一般核心素养；二是一般核心素养与其他课程整合在一起测评。前者如PISA在阅读、数学和科学测评之外，有专门的“问题解决”能力测评（2012）；后者，一定程度上需要各课程领域根据课程特色，自觉地整合考虑。我国《普通高中语文课程标准（2017版）》“评价建议”中指出“评价时要充分考虑语文实践活动的特点，注意考查学生在活动中表现出来的参与程度、思维特征，以及沟通合作、解决问题、批判创新等能力……”[5]这样的建议便是在语文课程测评中适时关联一般核心素养。本节所说的核心素养语境下的语文教育评价，是立足语文课程，在语文学科核心素养测评中有机关联一般核心素养要素。
（二）语文学科核心素养依然要通过语文学习活动来考查
《普通高中语文课程标准（2017年版）》如此界定语文学科核心素养：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”“课程目标”部分，课程标准的相关表述为：“学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展……”“评价建议”部分，课程标准指明：“……应围绕阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，在具体的语文学习情境和活动任务中，全面考查学生核心素养的发展情况。”[6]概括而言，语文课程中，学生一般核心素养、语文学科核心素养，还是需要通过“阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”等语文学习活动考查的。
明晰了以上两个前提认识，便可正式启动思考核心素养语境下语文教育评价应如何调整。
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2023-08-06
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2023-07-30
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2023-11-23
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2023-08-17
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2023-07-18
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