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坚持书法训练,健全人格

【摘要】:首先,书法训练可以培养学生高度认真的精神。一位心理学家讲:调整学生的心理素质、规范其行为有两种好办法,一是练习平衡木,二是练习书法。经常进入这种静止状态,性格就会改变。练习书法,学生必须进入全身心的投入状态,持之以恒,就能使学生养成逢字不苟、动笔必矩、严谨认真的好习惯。学习书法要心静气和,端正姿势,持之以恒地苦练。

首先,书法训练可以培养学生高度认真的精神。一位心理学家讲:调整学生的心理素质、规范其行为有两种好办法,一是练习平衡木,二是练习书法。这两种练习均能使学生进入到一种相对静止的心理状态。经常进入这种静止状态,性格就会改变。练习书法,学生必须进入全身心的投入状态,持之以恒,就能使学生养成逢字不苟、动笔必矩、严谨认真的好习惯。如写字前,教师要求学生用十秒钟把笔、墨、纸、水瓶摆放得整整齐齐,下课后离开座位,手与桌面上不留一滴墨迹和水迹,这对培养学生动作的准确及谨慎细致的心性很有好处。其次,书法训练可以培养学生坚忍不拔、不怕困难的优良心理素质。学习书法要心静气和,端正姿势,持之以恒地苦练。如果没有长期艰苦的磨炼,就无法领悟到艺术真谛,难以敲开艺术之门。在课堂教学中,我们经常以名家刻苦练字的故事教育学生克服困难,持之以恒。如,唐代的怀素,因家贫买不起纸笔,便种下三万株芭蕉,采芭蕉叶练字。老叶摘完了,新叶还小,舍不得采摘,他干脆就在嫩叶上悬臂练字,终于成为一代书法家。郑虔家贫,常常没钱买纸练字,听说长安城南恩寺里贮藏着几屋子柿叶,于是就住在寺里,以柿叶当纸练字,正面用完用反面,竟把几屋子柿叶全写完了。后来,他把自己写的诗和画合成一卷献给皇上,唐玄宗称之为“郑虔三绝”。北宋的欧阳修,小时候家贫,没钱买纸笔。母亲见他好学,就教他用芦秆在沙地上练字,他勤奋刻苦,后来在书法上取得很高成就。教师用这些刻苦练习、积极向上的事例影响学生,使学生们在一笔一画的书写练习中获得韧劲与耐力,形成锲而不舍、精力专注、不怕困难、持之以恒的优良品质。

在书法教学中我们应注重充分结合德育因素,恰当将其融合渗透在教学中,使学生技能与德行共同进步。

(孙倩楠)