柳公权是中国历史上有名的书法家。历代书法家对其书法也有很高的评价。柳公权以书喻政，一方面说明其对书法创作的态度，一方面也巧妙地借书法艺术的精神进谏。柳公权正因其刚正不阿的高尚情操及人品素养才使其清劲挺拔的书风流传后世。通过学习书法，学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。......
2023-08-17
书道澄怀：培养学生严谨认真的学习品质
【摘要】：通过书法教学，教师可以让学生了解历代书法家勤勉励志的故事，培养学生持之以恒、刻苦学习的优良品质。在书法教学时，教师要注重培养学生良好的书写心态和书写习惯。通过练习书法学生们养成了良好的学习习惯。总之，在书法教学中教师传授书法创造的“道”和“艺”，让书法的载美载德功效，辅以德育、美育，转化为学生对德和美的情感认同和行为习惯。
通过书法教学，教师可以让学生了解历代书法家勤勉励志的故事，培养学生持之以恒、刻苦学习的优良品质。
在书法教学时，教师要注重培养学生良好的书写心态和书写习惯。学习书法贵在“心静”，情绪烦躁，心神不定，是写不好字的。王羲之说：“夫欲书者，先于研墨，凝神静思，预想字形大小，偃仰，平直，振动，令筋墨相连，意在笔前，然后作字。”
写大字时，要求书者站立，身直，挺胸，悬臂，悬腕，两足平放，呼吸匀和，专心致志。书写者善于巧妙地运用人体内气，经过身、臂、肋、腕达到笔尖，这样才能产生优美的线条和笔力。
汉字是由点、横、撇、捺、钩、折等基本笔画组成，没有笔画就没有书法美。教师可以从字的基本笔画、结构、用笔、用墨、章法等方面指导学生练习。学生要想把字写好，就得下功夫，从一笔一画学起。要认真掌握字位置、长短、粗细以及运笔的轻重、缓急、速涩，字态的险与稳，欹与正，用墨的浓与淡，湿与枯。因此，教师需要培养学生一丝不苟、持之以恒的学习态度。
在教学中，教师要善于经常利用古今书法家刻苦练习书法的事迹，教育感染学生。王羲之为了写好字，常常到池塘边观察鹅在水中的姿态，由于经常洗涮毛笔，门前的池塘都成了墨池；王献之为了学习他父亲的字，写尽千缸水，他母亲却说“只有一点像羲之”。书法家们一个个感人的故事感染着学生们。通过练习书法学生们养成了良好的学习习惯。
总之，在书法教学中教师传授书法创造的“道”和“艺”，让书法的载美载德功效，辅以德育、美育，转化为学生对德和美的情感认同和行为习惯。通过书法学习，学生能更加深入地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们的祖国。
（苏 莉）
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