幼儿园音乐活动设计：小班幼儿音高培养必备活动

2023-08-16 理论教育版权反馈

【摘要】：音高最重要的是要把音唱准，而音准其实对于整个幼儿园音乐教育阶段来说都是难点，小班幼儿更是如此。这就要求教师要在幼儿的脑中“写入”正确的音高。为了给幼儿从小种下准确的音高种子，作为辅助设备的钢琴是必备的。因此，在小班阶段，关于音高要素的活动内容要放在c1至a1这个区间。

音高最重要的是要把音唱准，而音准其实对于整个幼儿园音乐教育阶段来说都是难点，小班幼儿更是如此。小班幼儿清唱音准的合格率仅在30%左右^[10]，因为一来它要求幼儿具备听辨音高的能力、控制自己发声器的能力以及监听自己所唱音高的能力，这对幼儿来说难度太高；二来大部分小班幼儿入园前对音高本身就没有概念，可以说是一张“白纸”。这就要求教师要在幼儿的脑中“写入”正确的音高。为了给幼儿从小种下准确的音高种子，作为辅助设备的钢琴是必备的。根据柯达伊音乐母语理论，如果在幼儿阶段没有给孩子养成正确音高感、培养音准意识的话，长大后出现“五音不全”的可能性很大。因此整个幼儿园音乐教育阶段，音高要素的培养是非常重要的，对于3～6岁的幼儿来说，此阶段是培养音高不可错过的关键期。比较常用的培养音高的活动方式就是唱音阶，而唱音阶前首先要考虑小班幼儿的音域，这个年龄段的幼儿一般可以唱6个音，音域一般在c1至a1。^[11]但是注意这只是一般情况，因为存在个体差异，也有个别幼儿音域超过这个标准。因此，在小班阶段，关于音高要素的活动内容要放在c1至a1这个区间。其目标如下：

①能初步感受c1至a1这个区间内的音高，并喜欢从自然环境、生活中区分各种不同的音高；

②喜欢参加音高表现活动，并能大胆地表现自己在c1至a1这个区间内音高的情感和体验；

③能用自己喜欢的方式尝试表现音高，具有初步的表现c1至a1这个区间内音高的能力与对其进行创造性活动的能力。

幼儿园音乐活动设计：小班幼儿音高培养必备活动

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