幼儿园音乐活动设计：音乐构成要素的有序排列

2023-08-16 理论教育版权反馈

【摘要】：虽然本书第二节在排列音乐构成要素的时候是按照音的要素和乐的要素进行分类的，但是在幼儿园音乐活动中融入音乐构成要素开展活动的时候还要注意九大音乐构成要素实施时的顺序问题。最后，旋律和曲式对于幼儿来说是相对复杂的音乐构成要素。[13]久石让认为旋律、节奏﹑和声是音乐最为重要的三个要素。

虽然本书第二节在排列音乐构成要素的时候是按照音的要素和乐的要素进行分类的，但是在幼儿园音乐活动中融入音乐构成要素开展活动的时候还要注意九大音乐构成要素实施时的顺序问题。一要遵循由简入难的基本原则排序，二要注意前一个或多个要素应该是判断下一个要素或者实施该要求活动的前提基础。例如，要辨别节拍首先要能够判断强弱。节奏的实施则要以能够判断强弱、速度、节拍这三个要素为前提。本书将抽离出来的幼儿园音乐教育中的九大音乐构成要素按以下顺序排列：强弱、速度、节拍、节奏、音色、音高、时值、旋律、曲式。

首先，我们知道音乐最重要的要素之一是节奏^[13]，作为音乐骨架，没有节奏的话即使有再好的音色、音高也不足以使其变成音乐。而节奏，需要在节拍的框架之内完成，但是构成节拍的下属基本要素是强弱和速度，所以本书把强弱和速度两个要素排在最前面。有了强弱就可以判断出节拍，在一定的速度以及节拍的框架下就可以开展节奏活动了。

其次，音色、音高相对于时值来说，幼儿更容易感受得到，平时爸爸妈妈、爷爷奶奶的音色打耳一听就能够辨认出来；音高也是一样，例如，给幼儿从低到高或从高到低弹奏一个音阶他们是能够辨认音的慢慢升高或降低的。时值相比音色、音高，需要“用心听”方可感知，如果有参照物、有对比的话更容易判断，例如判断一个四分音符和全音符的时值。

最后，旋律和曲式对于幼儿来说是相对复杂的音乐构成要素。旋律是一个“综合体”，它是由前面提到的各种音乐构成要素集合而产生的，能够感知前面各种要素的话就可以理解旋律。虽然曲式这个要素也是从属于旋律的，但是考虑到判断曲式结构主要通过旋律这个要素来进行，所以本书把曲式这个要素放在九大音乐构成要素的最后。

【注释】

[1]张楠.大学生音乐聆听重塑：音乐感知能力的培养[J].山西教育，2020（2）：77.

[2]刘沛，牛芳.MMCP课程的目标[J].中国音乐，1991（2）：25.

[3]彭倩.初中音乐教学中引导学生关注音乐要素的方法研究[J].黄河之声，2020（24）：116.

[4]肖俊.音乐要素在高中音乐鉴赏教学中的应用价值[J].艺术教育，2020（11）：205.

[5]构成音乐的要素还有和弦、结构、和声三种。考虑到在幼儿园阶段这三种要素实施难度较大，且在《指南》中没有具体要求，因此本书不把这三种要素列入研究范围，对于这三种音乐构成要素的解读可参见本书附录1。

[6]这个单位时间通常以秒来计算。

[7]还有更长或更短时值的音，这里不再赘述。

[8]林鸿平.乐理视唱练习[M].4版.上海：复旦大学出版社，2019：16.

[9]林鸿平.乐理视唱练习[M].4版.上海：复旦大学出版社，2019：16.

[10]林鸿平.乐理视唱练习[M].4版.上海：复旦大学出版社，2019：16.