培育职业道德，民事法律诊所教程

2023-08-16 理论教育版权反馈

【摘要】：在教学内容上，既没有将法律职业道德教育内容充分渗透到知识的传授中，也没有通过实践教育来强化学生的职业道德意识。在诊所教育中，学生通过向弱势群体提供法律援助，真真切切地感受到法律职业的高尚，体会到法律职业的社会价值。

法律职业道德是职业道德的一个重要组成部分，它是指法官、检察官、律师等从事法律职业的专业人员在法律活动中应当遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。与一般意义上的道德有所不同，法律职业道德具有较强的专业性和严格的职业性。法官、检察官、律师等法律从业人员不仅应系统掌握法律知识和技能，而且应具有信仰法治、恪守职业伦理的基本品格，担负起维护宪法和法律的权威、维护社会公平与正义的重任。例如，法官应秉承正义的信念，保持客观、理性、真实的态度，使法律的正义与现实的公平相印证；律师应当在维护法律正义的前提下，服务于当事人并追求当事人利益的最大化。因此，除专业知识教育外，法律教育应坚持 “以人为本” 的精神，注重道德素质、信仰教育以及正确的人生观、价值观和世界观的培养。通过职业道德教育，学生在了解与把握法学知识和技能的同时，能够将法律的他律转变成道德的自律，进而使自律转化成一种至诚至真的内在需求，真正深入到人的内心世界，从心灵深处产生对宪法和法律的认同、信服、尊崇、敬畏，并做到自觉遵守和模范遵守。从本质上而言，道德是一种实践性的修行，它要培养的是一种品格，道德的培养必须在实践中来形成，这就与知识的获得不同，它不能由老师单方面地灌输。长期以来，我国的法学教育与法律职业相分离，对法律职业道德的教育不够重视，往往依赖于一般的道德教育和思想政治教育。在教学内容上，既没有将法律职业道德教育内容充分渗透到知识的传授中，也没有通过实践教育来强化学生的职业道德意识。

诊所式法律教育除了传统实践性教学的技能培养外，还有一个重要的环节就是对学生职业道德的培养。这种培养主要体现在：首先，在法律诊所中有明确的法律职业道德的教学内容，包括法律职业道德的含义和意义、律师的职业道德和执业纪律、法官职业道德的基本要求、检察官职业道德的基本要求等；其次，通过现实案例和模拟训练引导学生从社会的角度思考法律的价值，从法律的角度追求社会的公正；最后，通过法律援助等公益性的社会服务进行培养。学生在诊所式法律教育实践中主要面对的是社会弱势群体的案件，妇女、儿童、老人、残疾人是社会中的弱者，他们往往在体力、智力、机会、物质等方面处于不利地位。从法律自身的角度来看，保护弱势群体的本质，是一种人道主义关怀，体现了法律的公平，也是实质正义的具体实行。在诊所教育中，学生通过向弱势群体提供法律援助，真真切切地感受到法律职业的高尚，体会到法律职业的社会价值。通过参与法律实践，法科学生可以了解我国不同地区的经济社会状况，可以从学生视角去观察社会问题并直面社会中的各种冲突，可以切实地真正地帮助到社会中的弱势群体，可以充分地激发大学生的同情心和社会正义感。诊所式法律教育实践将学生引入实务领域，促使学生认识到法律的重要性和法律职业的核心价值，并激发为社会提供法律服务的职业责任感，职业素养得到自我发展。当然，诊所式法律教育只是为学生的道德成长提供了一种机会，并不必然保证学生接受这种教育就会有良好的职业道德，但是，这种教育方式将学生置于道德主体的角度，体现了社会对成年人对自己行为负责、对社会负责的期望。

培育职业道德，民事法律诊所教程

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