楚雄师范学院学术论文集:翻转课堂下四史教育融入概论初探

2023-08-16 理论教育版权反馈

【摘要】：要把加强“四史”教育作为创新高校思政课课程体系重点。本文拟从翻转课堂背景下如何实现“四史”教育与“概论”课教学内容的有机结合方面展开探讨，总结出一些有益的教学思路和方法。在“教师为主”向“学生为主”的教学模式转换中，“四史”教育如何有机融入“概论”课教学全过程，是一个急需研讨，又极具价值意义的课题。

李文婷　李金莲

摘　要：加强“四史”教育是深化思政课教学内容改革的要求，将历史教育与思想政治理论教育相结合是中国共产党思想理论教育的传统。“四史”教育在新时代高校思政课建设中具有全局性意义，是进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进学生头脑”的重要举措。要把加强“四史”教育作为创新高校思政课课程体系重点。本文拟从翻转课堂背景下如何实现“四史”教育与“概论”课教学内容的有机结合方面展开探讨，总结出一些有益的教学思路和方法。

关键词：“四史”教育；翻转课堂；思政教育

为纪念中国共产党成立100周年，以习近平同志为核心的党中央号召全党开展党史学习教育活动，“毛泽东思想和中国特色社会主义概论”课（以下简称“概论”课）作为高校思想政治理论课五门课中课时最长，教学内容从历史脉络上全面覆盖党史、国史、改革开放史，并主要聚焦中国特色社会主义建设事业发展历程的课程，应肩负起面向广大青年学生宣传“四史”的使命，以教学引导学生从历史规律的高度思考中国特色社会主义的发展道路和发展方向，坚定树立“四个自信”。

作为以马克思主义中国化为历史线索，以中国化的马克思主义理论成果为教学内容的“概论”课，“四史”既是授课时的历史背景，也是授课时的基本素材与养料，“四史”中所蕴含的精神实质，更是“概论”课力图传递给学生的。在“教师为主”向“学生为主”的教学模式转换中，“四史”教育如何有机融入“概论”课教学全过程，是一个急需研讨，又极具价值意义的课题。

楚雄师范学院学术论文集:翻转课堂下四史教育融入概论初探

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