培养学生的科学推理能力，需要加强物理基本规律的逻辑推理、演绎推理和类比推理教学，注重把科学史上的推理过程纳入课堂教学中。......
2023-08-16
以核心素养为基础的社会责任教学案例评析
【摘要】：根据其来源大致可分为交通运输噪声、施工噪声、社会生活噪声、工业噪声。同时可结合《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害可通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识以及法律意识。在了解噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意遵守社会公德，增强环境保护意识。
物理教学中的社会责任意识培养，主要是要求学生在科学学习和研究过程中，要考虑伦理和道德的价值取向，并能遵循普遍接受的伦理道德规范；帮助学生理解人类活动对自然环境、生活条件和社会变迁的影响，理解社会需求是推动科学技术发展的动力。
★★举例1：“静电的利用和防止”案例（片段）
引入新课
（略）
静电的利用
教师讲解：通过前面的学习，我们知道使物体带电的方法有摩擦起电、感应起电。我们也学习了电荷运动的一些规律，还研究了一种储存电荷的装置——电容器，人们通过各种装置来利用电荷，但是有些电荷还是会给人类带来麻烦，有时甚至造成危害。
（教师出示有关静电的图片。）
人们通常通过控制电极、利用各种物体特殊的光电性质来产生对我们有利的电荷并加以运用，让其服务于我们的生活。
静电除尘（教师讲解）、静电复印（学生自学、讨论、交流）、静电喷漆（学生自学、讨论、交流）。
教师引导同学思考：能否举出你所知道的利用静电的案例？你觉得我们可以在哪.些方面利用静电？
静电的防止
教师讲解：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发的时候，我们会看到静电现象。在北方干燥的秋季，静电现象也较为明显。静电会给人们的生活带来危害，甚至造成事故。同学们想一想：你的周围是否也有一些有害的静电呢？用什么方法来避免呢？
学生阅读、交流讨论、汇报展示。
教师总结：学过电场知识，尤其学了本节内容后，我希望同学们了解：我们身边还有很多东西需要大家去学习、发现，还有很多东西可以通过我们的改造让它为我们服务。关爱社会、学以致用，更好地为社会服务是我们每个人的社会责任。
点评：本节课通过了解静电的利用和静电的防止；知道静电的利用原理。分析日常生活中的静电现象，对有害静电提出有效的防止措施。通过本节内容的学习，培养学生对现象的分析能力，以及利用所学知识解决问题的能力。让学生联系实际，关心社会，培养学生的社会责任感。
★★举例2：“噪声”案例（片段）
教学过程
1.情境创设，提出问题
让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音，并观察示波器中两种声音的图形。学生感受到音叉发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，令人烦躁不安。再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别，学生通过感受和观察，从物理和环保角度初步认识噪声。
2.过程展开，交流讨论
结合教材中噪声的两个例子，采取分组讨论的方式，指导学生阅读教材，并引导学生对如下问题进行交流讨论：
①什么是噪声？
②为什么有时乐音也是噪声？
③举例说明噪声对人的危害。
④根据教材上的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这些声音的主观感觉。
⑤减弱噪声的方法有哪些？有关这方面你能做哪些工作？
教师在学生讨论的基础上进行总结：
（1）噪声及其来源
从环保的角度，凡是妨碍人们工作、学习和生活以及对要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声。根据其来源大致可分为交通运输噪声、施工噪声、社会生活噪声、工业噪声。
（2）噪声的大小及危害
引导学生注意环境中的音量，让曾经体会过这些噪声污染的学生描述当时的主观感受。同时可结合《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害可通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识以及法律意识。另外，可以向学生说明，噪声除了对人生理和心理有影响外，还有其他危害，如噪声能导致工作设备“疲劳”以致断裂，例如喷气式飞机发出的声音能将附近的建筑物的玻璃窗震裂。
（3）如何减弱噪声
以听到声音的条件为线索，引导学生想出减弱噪声的途径。减弱噪声有三条途径：声源处减弱，传播过程中减弱，人耳处减弱。
点评：本节课学生通过体验和观察，了解噪声的来源。结合前面所学的关于“声音产生和传播的条件”的知识，思考怎样防止噪声。在了解噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意遵守社会公德，增强环境保护意识。
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2023-08-16
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2023-07-19
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培养学生的模型建构科学思维，需要加强物理基本模型的教学，注重与实际生活的联系。在一定条件下，引入抽象化、理想化模型是物理学中常用的一种研究方法，是为了更好地探讨实际问题。体会物理模型建构在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象的理想化模型方法。所以，α粒子大角度散射说明枣糕模型不符合原子结构的实际情况。......
2023-08-16
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所以在讨论第二个问题的时候，不少学生会轻而易举地选择“宁愿智力平平，只要人生不太辛苦”作为答案。归根究底是由于这些学生对自我认同、人生意义、价值目标认识不足所引起的。因此，作为教师，必须抓住时机努力引导，把加强学生励志教育作为学校和社会的重要任务。通过励志教育，激发高中生正确的学习动机，引导他们求真、崇善、趋美，培养他们积极的心态和健全的人格。......
2023-07-19
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（二）阅读与人文素养培育人与动物的话题是个太过广阔的命题。人类对待动物的态度取决于很多原因，人性的善良与不善良只占了其中一部分，另与历史、传统，还有整个社会的人文素养，都有关系。所以可以抓住这个话题，让学生充分展开讨论，引导他们得出结论：保护动物、保护大自然，就等同保护自己。我们与大自然息息相关，只要少一些破坏，做好保护措施，不再贪婪地向大自然索取，大自然必能与人类和谐共处。......
2023-07-19
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我们要知道，同一篇课文，分布在不同的单元里，其教学目标的设置是有很大差别的。根据教学目标，才能确定教学内容。《再别康桥》这一课放在人教版高中语文必修一和放在语文九年级下册，其单元的目标要求就相差很多。教师在选择教学内容的时候一定要注意到单元提示，根据单元提示的重点和方向确定教学目标，有了教学目标之后教学内容的确定就有所依循了。......
2023-07-30
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（二）阅读与人文素养培育有这样一句话：“If sometimes you change your words，you are likely to change the world！”同时，从跨文化交际学的角度分析，语言中受文化影响最大的便是词汇。在关于英语词汇教学研究的文章中，文化因素或是以背景知识的形式作为影响词汇习得的因素一直被提及，还有语言研究者对跨文化交际和词汇教学的关系也有系统的论述。......
2023-07-19
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