要培养学生的科学论证能力，需要加强其对数据获取、信息数据整理、数据分析的训练，教师要多鼓励学生提出自己的观点或提出与众不同的观点，同时要能反驳他人的质疑和批判。其中，通过物理实验来进行科学论证是课堂教学中最常用的形式。引导学生阅读教材，自学磁通量的概念。......
2023-08-16
高中物理教学设计与方法：演示实验的优点及要点
【摘要】：演示实验的优点是能够充分发挥教师的主导作用，并为学生独立进行实验创造条件。新课改要求下的教师的演示技能主要包含两方面的内容：表演和示范。演示实验教学的目的是使学生在掌握知识和技能的同时用自己的眼睛去观察，去发现。因此，教师在运用演示技能教学时应注意以下几点：1.突出设计思想，明确教学目的演示实验教学无论是其设计思想还是实验目的都应是极为明确的。
物理学是一门以观察和实验为基本研究方法的科学。课堂演示实验在中学物理教学中实验占有很大的比重，是物理教学的有机组成部分。演示实验是以教师为主要操作者，引导学生观察思考，以达到一定的教学目的的表演示范实验。它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可或缺的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。演示实验的优点是能够充分发挥教师的主导作用，并为学生独立进行实验创造条件。一些成功的演示实验，不仅使课堂气氛活跃，获得很好的教学效果，而且常给学生留下难以磨灭的印象，激起他们学习物理的浓厚兴趣，也培养了他们热爱科学的精神。
（一）演示实验的功能
1.活跃课堂气氛，激发学习兴趣
将一些生动、有趣、新奇、学生感到意外的演示实验引入课堂，尤其是当学生想象中的结果与演示实验结果相悖时，学生会对实验中所蕴含的物理知识产生极大的兴趣。在好奇心和求知欲的驱使下，使学生自主地探求实验中所蕴含的科学知识和物理规律。无疑，这种通过自己努力学来的知识是学生最容易掌握的，学习效果也是最好的。同时，课堂演示实验还能活跃课堂气氛，营造教师和学生共同参与的愉快的物理学习环境，有利于学生热爱学习科学文化知识的习惯的培养。
2.提供感性材料，构建思维模型
演示实验提供了丰富的感性材料，如对学生视觉、听觉等感官的刺激，加深了学生的感性认识，通过教师的分析、说明与讲解，使学生很迅速地将感性认识上升到理性认识，帮助学生建立物理思维模型，克服教学难点。
3.注意操作安全，教给物理方法
演示实验中，教师必须正确使用仪器，严格按照实验要求规范操作，对实验数据及现象的记录、分析和处理都须运用正确的方法。使学生了解一定的基本使用方法和观察、记录和分析数据的方法，是培养学生掌握正确的操作技术和观察方法的过程，也是培养学生的观察能力和实验能力的过程。使学生了解物理学研究方法，培养了学生从实际出发，尊重客观事实和实事求是的科学态度。教师在教会学生物理学知识的同时也使学生掌握了物理学研究方法，即“不仅授人以鱼，还要授人以渔”。
（二）演示实验教学的要点
观察是人类认识自然和社会的入门方法。中学生所处的年龄阶段，是人生的转折点，这一阶段其能够初步认识自我、认识世界，通过观察和心理模仿完善自我，形成辨别真、善、美的价值观，形成正确的人生观，世界观。
新课改要求下的教师的演示技能主要包含两方面的内容：表演和示范。即教学的双方扮演着不同的角色：教师的“演”和学生的“看”。演示实验教学的目的是使学生在掌握知识和技能的同时用自己的眼睛去观察，去发现。教师通过演示使学生亲自看到或切身体会到认真、严谨的科学态度，执着、坚定的科学精神，实事求是的价值观。因此，教师在运用演示技能教学时应注意以下几点：
1.突出设计思想，明确教学目的
演示实验教学无论是其设计思想还是实验目的都应是极为明确的。实验设计思想包括实验原理、实验装置、实验要求、实验方法与实验技术及实验教学程序在实验教学设计中的综合反映与运用。巧妙的实验设计思想，能使学生能更好地理解，更好地认识，同时也能提升学生的科学思想水平。演示实验运用于课堂的不同环节，有不同的目的，因此有不同的要求。课堂中有无演示，选择什么样的演示，怎样进行演示都必须首先从具体的目的出发。
2.演示过程要慢，讲解方法步骤
演示实验的一切功能都离不开观察。因此，演示实验要尽可能让学生观察清楚，一步一步操作，使学生感觉自己也在参与实验。演示实验教学不仅仅是为了得出一个物理结论，更重要的是要通过学生的观察，让学生学习认真、严谨的科学态度，执着、坚定的科学精神和实事求是的、科学的价值观。在演示过程中，伴随着教师必要的讲解和说明，使学生掌握实验环节和方法步骤。
3.课前认真准备，过程有条不紊
教师在做演示实验时，先做什么，后做什么，都要心中有数，并要身体力行。这样严格要求，条理清晰，一方面使学生的思路始终围绕一个教学中心，另一方面使学生感受到科学的方法及科学的严谨性。课堂演示实验关键是要教给学生方法，因此教师在演示实验时，要井井有条，力图给学生呈现科学的严谨与效率。
演示实验不仅是为了得出一个结论或验证一条物理规律，而是要借助实验培养学生各方面的情感、态度和价值观。教师要爱惜实验器材，通过演示实验来说明物理学科知识的得来不易。使学生热爱科学，热爱实验，热爱实验器材，以积极的态度探索和发现新知识，形成科学的价值观。
5.正确对待失误，做到实事求是
备课时作充分的准备，可以提高演示的成功率，但并不能保证在课堂上万无一失。一是在演示时，出了问题首先要镇静，切忌手忙脚乱。应认真思考和分析，尽可能及时找到原因，迅速排除障碍。二是要实事求是，万一故障不能及时排除，不能找借口搪塞，也不能编造数据，弄虚作假，要以负责的精神和科学态度向学生说明情况和失败的原因，这样使学生形成实事求是的科学态度和正确的世界观、价值观、人生观。
有关基于核心素养的高中物理教学设计与方法的文章
- 详细阅读
-
《美术教学中的演示法与投影器的应用及优点》详细阅读
（二）演示法美术教师配合讲授或谈话，以示范性地作画、制作表演或将教具、范画展示给学生观看，使学生得到知识和对技法的理解叫演示法。许多投影器还附加有放映幻灯装置，利用这一装置，可放映较小的幻灯片，这给教学带来了方便。利用实物反射投影器可方便地使用各种教学资料的实物进行课堂教学。......
2023-07-15
-
当代教师的素质结构及高中物理教学设计与方法详细阅读
为此，构建合理的适应现代教学发展的教师素质结构，是我们必须思考和研究的理论与现实课题。一个好教师应该具备较高的综合素养，其综合素质可以用三维结构来描述：一维是专业知识素养，二维是专业能力素养，三维是人文素养，三者构成了教师的三维立体素养结构。（一）教师的专业知识素养教师的专业知识素养包括：本体性知识、实践性知识、条件性知识。它们是指教师良好的心理品质和优秀的人格特征等情感素质在教育教学中的体现。......
2023-08-16
-
高中物理教学设计原则与方法详细阅读
（一）突出物理学科核心素养，体现立德树人的原则重视个性的培养和发展，已成为当今世界教育发展的思潮之一。教学是促进人的发展的最基本的途径，因此教学中必须把促进学生物理学科核心素养的发展作为教学工作的出发点和落脚点，真正体现立德树人的原则。对物理概念的理解和认识是教学目标之一，也是教学的出发点。......
2023-08-16
-
高中物理教学设计与方法：课堂教学模式的演变详细阅读
（一）模式与教学模式“模式”一词是英文model的汉译名词。持“程序”说者和“结构”说者，仅是将教学模式纳入教学过程和教学结构的范畴，也非严格的科学定义。而范型或计划，指的只是教学模式的外在表现形式，并不能说明其内涵特征。（二）教学模式的演变“教学模式”这一概念与理论是在20世纪90年代出现的。因此这一阶段在教育领域出现了许多新的教学思想和理论，与此同时也产生了许多新的教学模式。......
2023-08-16
-
基于核心素养的高中物理教学设计与方法简介详细阅读
为了把握基础教育的“基础”这一着重点，素养中的“关键素养”“核心素养”得以凸显。“核心素养”最早出现在经济合作与发展组织和欧盟理事会的研究报告中。欧盟的核心素养框架受到经合组织研究项目的影响。该项目研究制定的核心素养总体参照框架为世界各国建立本土化核心素养体系提供了重要的参考模型。......
2023-08-16
-
基于核心素养的高中物理教学设计与方法详细阅读
物理教学过程是一个复杂的多因素过程，因此，应该用系统科学的方法来指导物理教学设计，而系统科学方法的基本特点是强调系统设计时的整体性、综合性、辩证性和有序性。（二）综合性任何系统都是一个技术综合体，教学设计也是如此。但同时我们又强调，重要的基础知识、基本技能、基本方法的掌握与训练等必须加强，只有教学过程闭合才能产生切实的教学效率。......
2023-08-16
-
基于核心素养的高中物理教学设计与方法：特点与详细阅读
进行观察和实验时，可以给学生提供精心选择的、简化和纯化的感性材料，使学生对物理事实获得明确、具体的认识，便于学生构建模型，同时，实验具有真实、形象、生动的特点，容易唤起中学生的直觉兴趣。科学探究能力的培养，应渗透在物理教学的整个过程中。教师还应鼓励并引导学生基于物理学科核心素养解决生活中的问题。......
2023-08-16
相关推荐