培养学生的科学态度与责任意识，就是使学生逐步树立起科学的世界观和正确的人生观，进一步提高学生的科学素质和思想品质，使学生终身受益。还是α粒子打入氮核后形成复核，再发生衰变时放出来的呢？英国物理学家布拉凯特在云室里做实验，他从有40多万条α粒子径迹的两万多张照片中看到了分叉，终于证实第二种设想是正确的。科学素养的培养，是以丰富的知识为基础的。学生实验是培养学生科学态度与责任意识的很重要的环节。......
2023-08-16
当代教师的素质结构及高中物理教学设计与方法
【摘要】：为此，构建合理的适应现代教学发展的教师素质结构，是我们必须思考和研究的理论与现实课题。一个好教师应该具备较高的综合素养，其综合素质可以用三维结构来描述：一维是专业知识素养，二维是专业能力素养，三维是人文素养，三者构成了教师的三维立体素养结构。（一）教师的专业知识素养教师的专业知识素养包括：本体性知识、实践性知识、条件性知识。它们是指教师良好的心理品质和优秀的人格特征等情感素质在教育教学中的体现。
教师素质是教育现代化的关键问题。让·托马斯认为，教育革新的成败最终取决于全体教师的态度。对尚未掌握思考和学习方法的学生而言，我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。为此，构建合理的适应现代教学发展的教师素质结构，是我们必须思考和研究的理论与现实课题。
一个好教师应该具备较高的综合素养，其综合素质可以用三维结构来描述：一维是专业知识素养，二维是专业能力素养，三维是人文素养，三者构成了教师的三维立体素养结构。
（一）教师的专业知识素养
教师的专业知识素养包括：本体性知识、实践性知识、条件性知识。教师的本体性知识是指教师所具有的特定学科的知识；教师的实践性知识是指教师所具有的课堂情境知识以及相关的知识；教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。
（二）教师的专业能力素养
教师的专业能力素养包括：基础能力、职业能力、自学与自我完善能力。
1.基础能力
教师的基础能力是指教师的教学技能，如计划技能、阐述技能、导入技能、提问技能、讲解技能、引导技能、板书技能、把握技能、节奏技能、表达技能、讨论技能、演示技能、练习技能、反馈技能、对比技能、评价技能、总结技能等。
2.职业能力
教师的职业能力是指教师的了解能力、管理能力、说服能力、表扬能力、关系能力、沟通能力、示范能力、暗示能力、控制能力、感化能力、惩罚能力等。
3.自我完善能力
教师的自学与自我完善能力是指教师的积累能力、自我完善的能力、钻研能力、自我控制能力、改进更新能力、自我陶冶能力等。
（三）教师的人文素养
教师的人文素养包括：情感、态度、价值观。它们是指教师良好的心理品质和优秀的人格特征等情感素质在教育教学中的体现。
日本学者上武正二曾经调查学生们所喜欢教师的前19项品质是：教育热情，教学易懂，开朗，公开，理解学生，亲切，平易近人，有趣，不发脾气，幽默，直爽，与学生一起活动，活泼，擅长运动，多与同学讲话，有学问，言语明了，健谈，疼爱学生。
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2023-08-16
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2023-08-16
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2023-08-16
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2023-10-20
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高中物理教学设计与方法：演示实验的优点及要点详细阅读
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2023-08-16
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2023-08-16
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2023-10-22
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