0-1岁宝宝成功迈出人生第一步！

左右脑智能发育状况：

拿起小笔乱涂鸦

第一节 本月婴儿智能发育状况

运动

大多数婴儿，能很好地独坐，自由地爬行，有的婴儿能够爬到被垛等高处。扶着东西，能自己站起来，离开物体，能独站片刻的婴儿多了起来。

有的婴儿还会颤巍巍地向前迈步，大人牵一只手就能走了。但大多是因为不协调的交叉步，自己绊倒自己。有的婴儿已经会单手扶着床沿走几步，会推着小车向前走。

身体技能发育

随着协调程度的改善，孩子可以更深入地研究他遇到的物品。孩子很容易被带有运动部件的玩具吸引——旋转的轮子、可以移动的杠杆和可以闭合的铰链。小孔也会让孩子着迷，因为他可以将指头伸入。当他的技能更加熟练时，他可以将小物品丢入其中。将玩具扔掉后，自己能拾起来，能按顺利抓起桌面上的物体，抓起一块，放下一块。手的动作灵活性明显提高，会使用拇指和食指捏起小的东西，能玩弄各种玩具，能推开较轻的门，拉开抽屉，或把杯子里的水倒出来。能试着拿笔并在纸上乱涂，从只会画曲曲弯弯的线，然后慢慢地会画圆和直线，再后来宝宝就会表达出嘴、眼睛等物。有的孩子还会搭积木。

语言发育

此时的宝宝，能准确理解简单词语的意思。在大人的提醒下会喊爸爸、妈妈，会叫奶奶、姑、姨等；会一些表示词义的动作，如竖起手指表示自己一岁；能模仿大人的声音说话，说一些简单的词。可正确模仿音调的变化，并开始发出单词。能很好地说出一些难懂的话，对简单的问题能用眼睛看、用手指的方法做出回答，如问他“小猫在哪里”，孩子能用眼睛看着或用手指着猫。喜欢发出咯咯、嘶嘶等有趣的声音，笑声也更响亮，并反复会说的字。能听懂3～4个字组成的一句话。

视觉发育

婴儿看的能力已经很强了，从这个月开始，可以让婴儿在图画书上开始认图、认物、正确叫出图物的名称。

认知状态

此时的宝宝已经能指出身体的一些部位；不愿意母亲抱别人，有初步的自我意识。喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察，知道常见物品的名称并会表示，孩子能仔细观察大人无意间做出的一些动作，头能直接转向声源，也是词语－动作条件反射形成的快速期。这时期的孩子懂得选择玩具，逐步建立了时间、空间、因果关系，如看见母亲倒水入盆就等待洗澡，喜欢反复扔拾东西等。

性格与交流能力

此时的宝宝已经能执行大人提出的简单要求。会用面部表情、简单的语言和动作与成人交往。这时期的孩子能试着给别人玩具。心情也开始受妈妈的情绪影响。喜欢和成人交往，并模仿成人的举动。在不断的实践中，他会有成功的愉悦感；当受到限制（尤其是成人总说不要、不能……）、遇到“困难”时，仍然以发脾气、哭闹的形式发泄因受挫而产生的不满和痛苦。在这个阶段，孩子与人交往的能力不断增强。

专家提醒

不赞成使用学步车。最新研究结果认为，使用学步车对婴儿是不安全的。国外曾报道过，使用学步车的婴儿，不但活动能力没有增强，反而比不使用学步车的学会走路要晚，意外事故也由此增加很多。研究还认为，学步车对婴儿的智力发育没有任何帮助，可能还有阻碍。如果将婴儿放到学步车里，活动范围更大了，使得婴儿利用自己的移动能力，触摸各种物体，增加了不安全隐患。

开发宝宝的左脑：

背儿歌、念唐诗

第二节 训练宝宝的语言能力

用一个音表示要求。宝宝经常是用一个音表示他的各种意思和要求。

如“妈妈走”的“走”可以代表“妈妈”、“妈妈走啦”、“去上街”、“自己走”等意思，要鼓励宝宝说出来，并做好翻译员。还要诱导宝宝联想、比较，比如宝宝说“球”时，妈妈可把各种颜色大小的球一个一个拿出来，告诉宝宝这是“红球”、那是“绿球”等，或这是“大球”、那是“小球”等。加强宝宝的语言能力。

背儿歌、念唐诗。根据宝宝的兴趣，给宝宝念押韵的儿歌、唐诗，能够激起宝宝对这些朗朗上口的语言的兴趣，建立起韵律感知觉。

训练宝宝的精细动作能力

训练宝宝作画。给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着宝宝的手学握笔，比如给一条没有眼睛的鱼在鱼眼睛处点上小点，宝宝看到自己“会画鱼眼睛了”，十分兴奋，以后他会经常练习“作画”，实际上是胡乱涂画。这训练宝宝控制手部肌肉的能力和手指的灵活性。

翻书训练。宝宝拿到书后会把书正着放，从头开始将书页翻开。宝宝会翻厚纸做的书，能一页一页地翻。如果翻开薄纸书，就会一次翻好几页。宝宝看看图，会用手拍打他认识的东西，然后把书合上。

宝宝经常看书听故事，就懂得书要正着放才能看明白。从未看过书的宝宝拿到书后总是翻过来掉过去，不知道正着看，也不知道应当从头看起。翻页的本领也是学来的，经常听故事的宝宝懂得书的内容，不按页翻书，故事就连接不上，所以听故事能让宝宝正确翻书。经常看书听故事的宝宝会爱护书，因为撕破了就不能边听故事边看书了。

开发宝宝的右脑：

这个大，那个小

第三节 训练宝宝的大动作能力

踢球训练。宝宝已经能够扶着床栏、凳子、沙发等由蹲着到站稳，妈妈可在距宝宝的脚3～5厘米处放个球让他踢。在踢来踢去的过程中，宝宝会十分开心。这不仅锻炼了宝宝大脑的平衡能力，促进了眼、足、脑的协调发展，还建立了“球形物体”能滚动的形象思维。

爬行障碍训练。11个月的宝宝具有熟练的爬行技能和极强的攀高欲望，一刻不停地“攀上爬下”是这个阶段宝宝的特点，应创造条件和宝宝开展“爬大山”、“越障碍”的游戏。在爬的过程中，宝宝的四肢得到充分活动，增强小脑的平衡能力，为日后宝宝运动智能的发展奠定良好的基础。

训练宝宝的适应能力

训练宝宝识别大小。将宝宝喜欢的大小饼干各一块放在桌上，告诉宝宝，“这是大的”，“那是小的”。用口令让他拿大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，宝宝很快就能学会分辨大和小。

再用玩具和日常用品让宝宝复习，以巩固大和小的概念。比如玩大小积木等。培养宝宝学会观察物体之间的不同并弄清楚大小概念。

训练宝宝的理解记忆能力。将宝宝带至动物园或通过看动物画书，说出各种动物的特点，如小白兔的长耳朵、大象的长鼻子等。除了告知图中的物名外，还要让宝宝注意事物的特点。复习几次后，可以问：“兔子有什么？”宝宝会指耳朵作答。培养宝宝的观察力和记忆力，理解物体的构造、特点。

为宝宝左右脑开发提供最佳喂养

方式：饮食向幼儿哺喂方式过渡

第四节 宝宝饮食向幼儿的哺喂方式过渡11个月的宝宝普遍已长出了上下中切牙，能咬下较硬的食物。相应的，这个阶段的哺喂也要逐步向幼儿方式过渡，餐数适当减少，每餐量增加，除吃牛奶外，还应添加含碳水化合物、脂肪、蛋白质等较为丰富的食物。

断奶宝宝的饮食特点

消化食物的能力增强

11个月的宝宝接受食物、消化食物的能力增强了，一般的食物几乎都能吃了，可以吃蒸肉末、鱼丸子、面条等成人食物，但实物要做得碎烂软嫩、色香味美俱全，这样宝宝才爱吃。

可吃块状食物

快一岁的宝宝可以吃松软嫩的碎块状食物，宝宝可以凭几颗门牙和牙床就把熟菜块、水果块嚼烂再咽下去。如果总给宝宝吃泥状食物，一方面锻炼不了宝宝的咀嚼能力，另一方面，泥状食物有时反而不好消化。

有时吃碎块食物会作呕

如果宝宝能吃肉了，但妈妈切得肉块太大，或肉丝炒得油腻腻，宝宝既吃不进去，也消化不了，所以，给宝宝吃肉一定要把肉剁得碎碎的。肉块太大，不仅会被宝宝拒绝，还会引起宝宝呕食现象。

不要强迫宝宝进食

良好的饮食习惯直接关系到宝宝的身心健康，在这个月龄的宝宝肠胃的消化能力弱，再加上这个成长期的宝宝需要从饮食中得到更丰富的营养，以致饮食稍有不慎，就容易造成肠胃功能紊乱、消化不良和营养缺乏症等。因此爸爸妈妈要注意从小培养宝宝养成定时进食、专心就餐、细嚼慢咽、不偏食、少吃零食等良好的饮食习惯。

由于这个月龄的宝宝在对食物的爱好方面开始形成了自己的个性，进餐方面没有规律性，常常是今天钟爱这种食品，吃得狼吞虎咽，明天则可能厌恶得不屑一顾，转而喜吃其他食物。说不定后天兴趣又回到原来的食品上。

孩子对什么都有好奇心。所谓有样学样，就是要利用孩子好模仿的本性，诱导他们进食。家长可在开饭前为孩子生动描述一下将要进食的美味饭菜，以激发孩子的食欲。对孩子的劝食方法要得当，切忌强迫孩子吃这吃那，也不要用“不吃菜要生病打针”等语言恐吓孩子，使孩子对吃菜产生恐惧心理和厌烦情绪。对有拨弄食物而又不进食的孩子，不要严加责备，而应多予以耐心帮助，使孩子树立自觉吃饭的信心。

至于进食量，有时多一点，有时少一点，也不会对每天的热量消耗产生消极影响。可是爸爸妈妈往往认识不到这点，往往一味担心宝宝吃的不够多，营养跟不上去，并为此而感到焦急、忧虑，于是千方百计哄宝宝吃饭，或采取强硬措施强迫宝宝进餐。结果越是这样，宝宝越没有食欲。

有关研究证明，宝宝在进餐时不论表现的怎样差，结果仍然保持了进食量与需要量的生理平衡，奥妙在于宝宝有自我保护的本能。爸爸妈妈不必对此忧心忡忡。当宝宝对食物缺乏欲望时，不要强迫他吃，不妨让他饿一饿，饥饿会使宝宝主动走向餐桌。另外，爸爸妈妈在安排食谱时力求多样化，让宝宝有充分选择的余地，即可收到好的效果。

由于小孩牙齿正值生长发育期，食物应做软些，要易于咀嚼，不要用成人的色香味标准来衡量、评价孩子饮食的好差。在膳食结构中，要有甜有咸、有荤有素、有粗有细。单吃牛奶、鱼、肉、鸡蛋，营养虽好，但容易便秘；单吃蔬菜瓜果，不仅易饥饿，还可导致营养不良。终日吃奶糖、巧克力、瓜果，会扰乱饥饱规律，影响消化功能、降低食欲。因此，膳食必须平衡，不能顾此失彼。

总之，孩子偏食、拒食，应查明原因，给予耐心启发诱导，讲清利害，逐渐纠正，切不可用压制的办法强迫孩子进食。“一口吃不成胖子”。只要以科学的态度，注重喂养技巧，讲求优育优教，掌握好进食的质和量，就能供给孩子充足的营养，保障孩子的健康成长。

零食，宝宝的第二餐

在儿童的饮食结构中，零食扮演者不可代替的角色，它担负起帮助宝宝摄取多种营养成分的重任，而不是我们通常所理解的只是为了填饱肚子而已的食物。据调查数据显示，零食能更好地满足宝宝的身体对多种维生素和矿物质的需要。在三餐之间加吃零食的宝宝，比只吃三餐的同龄宝宝更易获得营养平衡，可以说零食是宝宝的第二营养餐。

宝宝正处在长身体的关键时候，此时营养的补充尤为重要，因为胃容量相对较小，肝储备的糖原不多，加上活泼好动，宝宝容易饥饿，所以宝宝每天进餐的次数要相应增加。一般遵循三餐两点制，除一日三餐外再加两点，这两点就是我们日常所说的零食。

我们提倡给宝宝吃零食，但是要把握好尺度，吃得得法。关键是怎么吃，吃什么。

怎么吃

（1）少吃零食。零食毕竟不是主食，宝宝胃口又小，吃多了会影响正常食欲。

（2）零食不要零散吃，否则宝宝饮食没有规律，也会养成不良的饮食习惯。

（3）选择合适的零食。选择零食的时候要考虑宝宝的年龄特点、咀嚼和消化能力。

吃什么

1．水果

水果对宝宝的生长发育极为有益，最好是每天饭后吃适量的水果。

对于4个月以上又没长牙的宝宝，用勺刮下香蕉、苹果等果肉，喂给他吃。

宝宝长牙了，可以将水果切成小块，用勺舀着喂宝宝吃。

要选成熟的，没有腐败变质的水果，不成熟的水果含琥珀酸。琥珀酸能强烈刺激胃肠道，影响宝宝的消化功能，腐败的水果会引起胃肠道炎症。

2．糕点

含碳水化合物较多的谷类食物经膨化制成的食品，酥脆易于消化，可适量摄入作为宝宝的午后点心。

如松软的面包、蛋糕、脆饼干等，作为宝宝的午后加餐以补充热量。

可不能把糕点作为主食让宝宝随意吃，尤其是不能饭前吃。

3．奶制品

如酸奶、纯牛奶、奶酪等含有优质的蛋白质、脂肪、糖、钙等营养素，应该保证宝宝每天都吃。

酸奶、奶酪可以作为下午的加餐，牛奶则在早上和睡前喝。奶和奶制品营养丰富、易于消化，是宝宝最好的营养品。不过要注意区别奶制品和乳饮料，乳饮料的蛋白质含量很低。

4．山楂制品

山楂糕、山楂片、果丹皮等。

这些食品含维生素C，又能帮助消化，饭后适量吃点可以帮助消化，促进食欲。

在给宝宝添加零食的时候要注意以下几点。

（1）越小的宝宝加的量越少。

（2）零食与正餐是两码事。人们往往认为宝宝吃过零食就不吃正餐，其实不然。在正餐之前绝对不能吃零食，也不能在看电视、听音乐或玩游戏时吃零食。数量上要加以控制，不能吃得过多影响正餐。如果宝宝零食吃得太多，确实会影响吃正餐时的食欲，甚至会因为胃长期处于疲劳状态而引起消化系统疾病。

（3）不宜吃的零食有:小宝宝不宜吃炒花生、豆子、瓜子等，以免误呛入气管内；油炸食品不要吃，如快餐食品、油炸点心、油炸排骨等；含糖饮料会抑制食欲，尽量不要喝；各类果仁、果冻不宜吃，容易造成呛咳，窒息，如果要吃，一定要有大人照看，吃的时候宝宝不能跑跳或笑，以免呛入呼吸道发生危险。

（4）有些坚果的蛋白质含量、脂肪含量都比较高，有些干果浓缩了矿物质和膳食纤维，都不能给3岁前的宝宝吃。如果特别想让宝宝吃，就只能改变它们的形状或加工方式，如核桃仁馅，炸花生改为煮花生，但一定不能吃太多。

（5）鱼片、牛肉干虽然能磨牙但也很费牙，3岁以前的宝宝不要吃。

可以选择肉松、鸡肉松等等。

（6）巧克力吃一两块没坏处，但因其属于热量很高的零食，吃多了宝宝就不爱吃正餐。

总之，合理地安排宝宝吃零食，既满足营养素的摄入量，又适合宝宝的口味，同时不影响主食的进餐量，不让零食喧宾夺主。

让宝宝越吃越聪明的食物

婴幼儿期是宝宝脑部发育的关键时期，父母在这个时候给宝宝提供适量的益于大脑发育的食品非常重要。下面就给父母们介绍几种能够让宝宝越吃越聪明的食物，父母可以在宝宝的辅食中适量添加。

小米

小米中含有的蛋白质、脂肪、钙、磷、铁等比大米等其他谷类食品多，氨基酸和维生素的含量也很丰富，尤其是维生素B。而且，小米中的粗纤维的含量也比较低，比较适合宝宝食用。

鸡蛋

鸡蛋中所含有的组氨酸、卵磷脂和脑磷脂可以增加大脑中乙酰胆碱的释放，从而提高宝宝的记忆力和接受能力。

大豆

大豆是植物性食物中蛋白质含量最高的食物，而且它所富含的磷脂是成就聪明大脑的重要物质。它还含有铁和维生素等营养物质，能增强和改善宝宝的记忆力。

鱼类

鱼类食物中，尤其是深海鱼，含有丰富的不饱和脂肪酸二十二碳六烯酸（DHA），而DHA是促进大脑发育的重要物质之一。鱼类食物中的含球蛋白、白蛋白、大量不饱和脂肪酸及丰富的钙、磷、铁、维生素等可增强和改善宝宝的记忆力。但要注意的是，父母在给宝宝吃鱼时尽量不要让他吃鱼的内脏，尤其是深海鱼，因为深海鱼可能会含有过量的汞或者其他毒素，而且体积越大毒性就越高。

肝脏

动物的肝脏是它储存养料的重要器官，含有丰富的营养物质，尤其是铁；维生素A的含量也远比奶、蛋、肉、鱼的含量高；肝脏中还含有维生素B2及其他多种微量元素，能增强人体的免疫能力；此外，肝脏中还含有对提高记忆力有帮助的胆碱。

适合宝宝左右脑开发的游

戏：推小车

第五节 滑滑梯

培养技能：

锻炼宝宝的攀爬迈步能力，控制身体平衡和协调性。

游戏准备：

滑滑梯（宝宝专用）。

方法步骤：

1．让宝宝自己扶栏杆上滑梯，妈妈要在旁边协助和保护宝宝。

2．让宝宝用一只脚先上去，另一只脚跟上，每一步都踏稳以后再尝试迈上一梯。

3．如果不需要换脚上楼梯时，妈妈要协助宝宝用手拉住扶手，身子微微向前。

4．爬上去后，让宝宝坐好再往下滑。滑下来时要帮宝宝扶好扶手，注意速度和脚落地时的动作。

游戏提醒

1．宝宝在滑梯上时，一定要随时看着宝宝。

2．对胆小的宝宝要多加鼓励和帮助。

3．最好在游戏区的地上铺上一层软垫或地毯，以防宝宝意外受伤。

益智拓展

10～12个月的宝宝最喜欢爬高爬低，这种游戏能够锻炼宝宝攀爬迈步，同时学会控制身体的平衡。滑滑梯，对宝宝是一种全身的锻炼游戏。

妈妈可以带上宝宝到公园里，参加宝宝集体滑滑梯活动，让宝宝学会跟小朋友一起排队，懂得和小朋友一起玩耍的活动规则。

牵手学步

培养技能：

训练宝宝脱离固定的扶持物，练习向前迈步，学会控制身体的平衡。

游戏准备：

纸箱、玩具、小凳子。

方法步骤：

双手牵着走有两种走法。

第一种方法：妈妈与宝宝方向一致，宝宝在妈妈前面，两人同时迈右腿再迈左腿。

第二种方法：两人相对，妈妈牵着宝宝的双手，示意宝宝向前走，而妈妈后退着走。

宝宝喜欢面对妈妈，因此两人相对走步会让宝宝学得更加放心。

妈妈最好一边走一边数数，一二三四，如同跳舞那样练习，宝宝既练了走步，又能逐渐熟悉数数。

这种游戏时间不必很长，3～5分钟即可，每天练习l～2次，让宝宝练习保持自身的平衡。

游戏提醒

先看宝宝是否能一手扶家具向前走。如果能，表示宝宝身体能保持平衡，可以开始牵着宝宝双手向前走步。

如果宝宝仍然双手扶着家具横跨，牵手走步要过段时间才能开始练习。

益智拓展

对那些努力尝试要站起来的宝宝，妈妈要为他布置一个环境，帮助宝宝学会移步。比如用纸箱或用宝宝学步车。这里提醒一点：用纸箱比用学步车安全一些，因为纸箱不至于让宝宝“人仰马翻”，同时也不需要花费太多。

吊单杠

培养技能：

让宝宝练习用上肢负担体重，使前庭指导身体保持平衡；培养宝宝勇敢的性格，为以后练习高空攀爬作准备。

游戏准备：

一张宽大的床。

方法步骤：

1．让宝宝仰卧在床上，爸爸抱住宝宝的臀部，缓慢地垂直上提，直到全身悬空倒挂，头部离床5～8厘米。

2．倒挂姿势保持5秒钟，宝宝将自然地伸手弓背，出现保护性的动作。

3．慢慢地将宝宝放回原处，这种动作重复l～2次。

游戏提醒

1．此游戏能刺激宝宝的手臂反射性的保护机制，同时训练宝宝适应倒挂姿势。

2．此游戏不宜在餐后进行，以防宝宝食物倒流。

3．游戏开始时，要观察宝宝的情绪，如果宝宝表现出害怕，动作的幅度可减小。

益智拓展

平时妈妈带宝宝坐在地垫上玩耍，妈妈可以站起来，有意识地双手握着宝宝的双手，让宝宝在自己的扶持下被动拉伸或被动站立，本游戏同样也能训练宝宝上肢的负重能力。

穿衣伸袖，穿裤伸腿

培养技能：

训练宝宝生活自理能力，尤其是学会伸腿穿裤能使宝宝早日自理大小便。

游戏准备：

布娃娃。

方法步骤：

1．妈妈可以用替布娃娃穿衣穿裤的办法教会宝宝主动伸袖和伸腿入裤。妈妈先给宝宝示范，如何给布娃娃穿衣穿裤。

2．妈妈首先可以对宝宝说：“你看布娃娃真懒，不会自己穿衣服，你做给它看，让它向你学习。”宝宝很乐意当娃娃的老师，他会努力做给娃娃看，从而学会了主动伸袖穿衣和主动伸腿穿裤。

3．宝宝做好了，要让他坚持下去，每次穿衣服时把布娃娃放在前面，让布娃娃看着宝宝怎样穿。他会越来越熟练地自己穿上两只袖子。

游戏提醒

1．本游戏通常用于宝宝不主动伸手穿衣时，妈妈用布娃娃示范穿衣，培养宝宝学穿衣的兴趣。

2．宝宝暂时还不会系扣子，需要等到2岁半前后慢慢学习。

益智拓展

以上的游戏可以拓展为戴帽子、穿鞋子，具体操作方法和步骤如下：先让宝宝学戴帽，让宝宝拿稳帽子前沿，将帽子扣在头上。教他双手把帽子拉正，如果他不懂得怎样拉正就领他站到镜子前练习。

宝宝会坐在地上将脚伸进鞋中，还不会区分鞋的左右，只是拿起来穿到脚上。如果鞋较松并有松紧口，宝宝就能完全穿上，如果要系扣子或系带就要由妈妈帮忙。

蜡笔乱涂

培养技能：

本游戏锻炼宝宝手的灵活性，同时训练宝宝拿笔、用笔的能力，培养自我创作欲望。

游戏准备：

大一点的纸张（用过的日历纸）、蜡笔或彩色笔。

方法步骤：

1．在桌上先放上各色蜡笔，先让宝宝把玩一下。宝宝一开始可能用手摸来摸去，或是丢到地上。妈妈要用“这是蜡笔”、“这是一支红色的蜡笔”等语句来引导宝宝认识蜡笔。

2．这样各色蜡笔摆在宝宝面前，他可能会先挑选一种颜色，或者很快就会再换一种颜色的蜡笔。

3．把旧报纸铺在桌面上，让宝宝自由自在地乱涂乱画。当宝宝发现手的运动在纸上有痕迹会十分兴奋，使劲在纸上涂画。

4．等宝宝乱涂一会儿，妈妈也可以设置一个范围，让他尽量在设定的框内涂画。也可以在宝宝画出的直线、曲线中适当地勾画一下，让它变成某一种形状，以此增加宝宝的兴趣。

游戏提醒

1．妈妈要在旁边照看，防止宝宝将蜡笔放进嘴里，甚至嚼碎吞下。

2．纸要够大，妈妈要让宝宝用左手扶纸，用右手涂，也可以让宝宝随意用左手、右手来画。

益智拓展

这时期的宝宝并不能画出什么名堂来，他只是想了解蜡笔是干什么用的。通常宝宝的第一幅“杰作”可能是长长的弯曲的线，或是点上去的点儿。他喜欢抓住笔，移动他的手和臂膀，看他自己制造出来的效果。

尽管只是如此，父母一定要鼓励宝宝，让他知道你的感觉，如：“我好高兴你会用蜡笔画画。”让宝宝开始学习如何使用工具。

推小车

培养技能：

本游戏是全身的运动，锻炼宝宝的下肢肌肉力量，帮助迈步行走，还能培养探索能力。

游戏准备：

小坐车、大小凳子、大玩具、推拉玩具。

方法步骤：

1．找一些可以推拉的玩具，也可以自制一个推拉的玩具。

2．妈妈在客厅中用凳子和大玩具在通道上设置一些障碍。

3．妈妈试着协助宝宝推着小坐车往前行走，行走时不要快。

4．遇上“障碍物”时，妈妈要试着扶着宝宝拐弯前进。

5．游戏时间不宜过长，5～10分钟即可。

游戏提醒

1．小心宝宝跌倒，但是别保护太过分，否则他无法充分地探索自己的体能，尝试新的事物。

2．父母跟在宝宝旁边，要控制好宝宝行走速度、方向，注意手要握住，以免向前扑倒。

益智拓展

关于推小车的游戏还有很多，妈妈还可以事先设置一些障碍物，或是上下坡，然后自己跟宝宝玩推小车比赛，相信你的宝宝会喜欢这个游戏的。

此外，妈妈还可以给宝宝一个能装东西的小卡车玩具，让宝宝在小车上装一些小东西，路上设置一些停靠点，让宝宝开着小卡车分别给停靠点送货。

选对了吗

培养技能：

了解身边常用东西或工作的用途，培养宝宝的辨识能力。

游戏准备：

水杯、勺子、积木、肥皂、帽子、浴巾。

方法步骤：

1．宝宝想喝水的时候，给他一个空杯子和装了水的杯子让他挑；2．宝宝想吃东西的时候，给他一把漏勺和一把小勺子让他选；3．宝宝想洗手的时候，给他一块积木和一块肥皂让他选；4．宝宝想出去散步的时候，让宝宝选择是戴帽子还是浴巾出去散步。

5．如果宝宝选错了，那么就将错就错，叫他喝没有装水的空杯子、用漏勺吃稀饭、用积木洗手，或是带着浴巾去散步。

6．接着以上的情况，让宝宝重新再选择一次，如果这次宝宝选对了，妈妈要多鼓励和表扬他。

游戏提醒

1．妈妈给宝宝选择的东西，最好不要是宝宝很想玩的东西，这样宝宝很容易分心。

2．这时期的宝宝有些已经有了幽默感，他们会故意选不对的用具，这时候妈妈最好不要责罚宝宝，而是要陪伴宝宝一起滑稽错误地玩耍。

益智拓展

关于这个游戏，很多父母反映：当你让宝宝自主选择的时候，可能会产生很有趣的结果，比如宝宝选择戴上浴巾出去散步。

专家认为，和宝宝玩这样的游戏，父母最好只帮助宝宝作选择，并且让宝宝自己选择对或错的生活用品使用。

在这个游戏中，父母教导宝宝作决定的第一步就是：要根据工具（东西）的功能作选择。宝宝只有了解东西的功能和他自己眼前的需要是什么，才能作出正确的选择。让宝宝了解东西的功能和自己眼前的需要是什么，这是培养宝宝辨识能力的重要步骤。

推倒积木

培养技能：

训练宝宝精细运动技能和认知能力以及解决问题的能力。

游戏准备：

积木（可以去玩具店买大块儿一点的，或用牛奶盒来制作）。

方法步骤：

1．让宝宝坐在地板上，把积木放在他面前，教宝宝堆高积木。

2．鼓励宝宝自己慢慢堆高积木，一开始妈妈可以试着先堆2～3层高，让宝宝学。

3．当积木已经够高的时候，妈妈先推倒一部分给宝宝示范，剩下的就让宝宝自己把它推倒。

4．下次让宝宝独自堆高，独自推倒。

游戏提醒

1．如果是自制的积木，妈妈要照看好宝宝，积木不要堆得太高，以免它们被推倒时伤到宝宝的脸。

2．如果是买的积木，妈妈要当心宝宝把积木吃在嘴里。

益智拓展

妈妈还可以用饼干当积木，让宝宝自己练习堆高和推倒。

本月智能开发效果测评

第六节 11个月宝宝智能开发效果测评1．按吩咐拣出图片、书页或字卡：A．4张（12分） B．3张（10分）

C．2张（7分） D．1张（4分）

以10分为合格

2．放上杯盖：

A．放正（5分）

B．放歪（3分）

C．乱放（0分）

以5分为合格

3．用手解开纸包取食物：

A．用手指打开（10分）

B．撕开（5分）

C．要大人打开（0分）

以10分为合格

4．从大瓶中取糖果：

A．用食指抠出（10分） B．倒出（8分）C．打翻瓶子取（7分） D．让大人拿取（0分）以10分为合格

5．从形板中：

A．放入圆形（12分） B．抠出3个形块（9分）C．抠取2个形块（6分） D．抠取1个形块（3分）以9分为合格

6．回答：“你几岁了”：

A．竖起食指表示“我1岁”（10分）B．乱竖起指头表示（8分）

C．不表示（0分）

以10分为合格

7．会称呼大人：

A．4人（18分） B．3人（15分）

C．2人（10分） D．1人（5分） E．不会（0分）以10分为合格

8．依恋大人：

A．妈妈或照料人抱别的宝宝时拉扯着要抱自己（12分）B．靠在妈妈或照料人身边不离开（10分）C．靠到爸爸或其他亲人身边（8分）D．妈妈离开时不在乎（4分）

以12分为合格

9．裤子：

A．自己伸腿入裤管内（9分）

B．大人握腿放入裤内（3分）

C．不肯穿裤子（0分）

以9分为合格

10．脱鞋袜：

A．自己用脚蹬去鞋袜（10分）

B．蹬去鞋子（5分）

C．让大人帮助脱掉（0分）

以10分为合格

11．学走：

A．在大人之间放手走1～2步（15分）B．自己扶家具来回走（10分）

C．大人一手牵着走（8分）

D．在学步车内走（2分）

以10分为合格

12．上高：

A．自己用手足爬上被垛或台阶（5分）B．大人牵着上一级台阶（3分）

C．不敢上高（0分）

以5分为合格

结果分析

1题测认知能力，应得10分；

2、3、4、5题测精细动作，应得34分；6、7题测语言能力，应得20分；

8题测社交能力，应得12分；

9、10题测自理能力，应得19分；

11、12题测大肌肉运动，应得15分。

共计可得110分。总分在90～110分之间为正常，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。哪道题在及格以下，可先复习上月相应试题，通过后再练习本月的题。哪道题在A以上，可跨月练习下月同组的试题，使优点更加突出。