微课在思想政治教学中设计的完整性原则还表现在对相关知识教学内容的设计上要遵循完整性的原则，即完整、全面地展现某一知识点，不能破坏其完整的各组成要素。微课在思想政治课教学中的应用说到底还是为思想政治课堂教学工作服务的，要想提高实际课堂教学的水平和质量，就需要保证微课在设计中秉承有效性的原则。只有遵循思想政治微课的有效性设计原则，才能提高微课在课堂教学中的实效性，使其真正服务于思想政治课程。......
2023-08-15
中学思想政治课堂教学评价的原则及实施策略
【摘要】：思想政治课堂教学效果不仅要受到教师自身素质的高低和学生的现有知识水平的影响，而且还要受到教育领导部门决策和社会各种环境因素的影响。对课堂教学实施多角度、多方位的综合评价，从而确保评价结果的信度和效度。根据学科的这个特点，在思想政治课堂教学评价中，认真贯彻理论联系实际的原则和方法，是思想政治学科的特定要求，也是思想政治课的生命线，因此评价体系应突出时效性。
（一）思想性原则
以高中为例，高中思想政治课程总目标是培养学生懂得运用马克思主义的基本观点和方法，与时俱进地观察问题、分析问题、解决问题；具备即将成人的青年在现代社会中生活应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，思想政治课堂教学评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要关注学生在学习过程中是否形成合格公民应有的态度、能力、价值观和行为，把对学生思想品德、思想政治素质的评价放在突出位置，以培养学生的健全人格和政治自觉，体现德育课程的学科性质和特征，在教学中要注重情感体验方法的运用，倡导知行合一。
（二）发展性原则
思想政治课教学过程是一个动态的过程，包括教与学两个方面，其目的在于促进教师的教学与学生思想品德、思想政治素质的发展提高。思想政治课堂教学效果不仅要受到教师自身素质的高低和学生的现有知识水平的影响，而且还要受到教育领导部门决策和社会各种环境因素的影响。因此，思想政治课堂教学评价必须在动态中进行发展性评价，要改变传统的侧重于选拔、甄别的终结性评价，转向侧重于教师和学生的发展性评价，即把评价对象及思想政治课堂教学实践活动放在整个思想政治学科工作的发展过程中去评价。在评价中，既要看教师教学水平的历史基础，又要看到教师教学水平的现状，更要看到教师教学水平的发展趋势。
（三）多元化原则
思想政治课堂教学评价多元化原则要求我们建立多层次的课堂教学评价，主要包括评价方法的多元化、评价主体的多元化和评价标准的多元化等。对课堂教学实施多角度、多方位的综合评价，从而确保评价结果的信度和效度。
（四）理论联系实际原则
思想政治学科是一门兼备理论性和实践性的学科，包含着一定的理论观点和理论知识，同时又与我国当前的经济、政治、社会生活和学生的思想实际有着密切的联系。根据学科的这个特点，在思想政治课堂教学评价中，认真贯彻理论联系实际的原则和方法，是思想政治学科的特定要求，也是思想政治课的生命线，因此评价体系应突出时效性。
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2023-08-15
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2023-08-15
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2023-08-15
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曾子的妻子打算到集市上去买东西，他们的儿子哭着恳求母亲带自己一起去。于是，曾子的妻子对儿子说：“你在家等着，等我回来，杀猪给你吃。”等曾子的妻子回来后，发现曾子在磨刀，他的妻子连忙问道：“你不是真的要杀猪吧？我是跟小孩子说着玩的。”磨好刀之后，曾子就把猪杀了。......
2023-08-15
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2023-08-15
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2023-08-15
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2023-08-15
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