针对目前相当一部分教师在日常的思想政治教学与公开课、观摩课教学的教学方法、手段和策略方面的不一致，对诸多的教育教学观念或理念随波逐流、缺乏较强的自我专业发展意识和动力、缺乏主动性和创造创新的进取精神等问题，要想提高思想政治课的教学设计水平，需要从转变和提升思想政治教师的专业态度入手。而专业自主意味着教师在专业发展过程中享有较为充分的自主权。......
2023-08-15
提升教师专业素养：中学思政课实施策略
【摘要】：教师的素质关系到教育事业的成败，关系着民族的希望和国家的未来，决定着一代新人的素质。思想政治教师是德育战线的生力军，是培养学生道德意识和正确三观的具体实施者，对学生起到了表率作用。因此，思想政治教师要更加关注自身专业素养的提升。（三）提升专业教学技能思想政治教师的专业教学技能体现为在教学过程中，能运用与教学有关的专业知识和教学理论，促进学生学习的一系列教学行为方式。
教师的素质关系到教育事业的成败，关系着民族的希望和国家的未来，决定着一代新人的素质。思想政治教师是德育战线的生力军，是培养学生道德意识和正确三观的具体实施者，对学生起到了表率作用。因此，思想政治教师要更加关注自身专业素养的提升。
（一）提升思想行为素养
思想政治课是德育显性课程，通过对学生的思想观念、政治态度的教育，渗透对学生正确的人生观、世界观与价值观的影响，从而达到教育的目的。所以，作为思想政治教师，自身的三观应该端正，要有明辨是非的能力，具备鲜明的爱国思想、正确的政治观点、坚定的政治信念和敏锐的政治鉴别力。教师在课堂教学中，要时刻关注自身人格和精神面貌，言行举止要文明，观点要正确，具有积极的引导力，要能在学生面前成为学习的榜样，真正做到为人师表，让学生发自内心的信服。
（二）提升理论研究素养
思想政治教师必须有较高的理论学习和研究素养，要有扎实的理论功底，不断用新的理论丰富自己，要信仰马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有报效祖国、献身社会主义现代化建设事业的理想，要熟悉党的路线、方针、政策。随着改革开放的不断深入，随着社会主义市场经济的不断发展和完善，在新时期新发展过程中，一些新观念、新思想层出不穷，各种思想理论、各种意识形态相互撞击，理论观念不断创新，这就要求思想政治教师与时俱进，不断更新学习科学理论，贯彻这些精神观念去帮助学生分析国内外的一系列现象和热点，得出正确的结论。思想政治教学涉及历史、文化、教育、心理等多个领域，作为一名思想政治教师，不能只局限于某一个单一领域，还应掌握与自己专业相近的跨学科知识，做到触类旁通。
教师不仅只是简单复制课本上的前沿理论，更关键是要能够深入地去领会精神，抓住要领，在此基础上有所创造。1997年7月，我国重新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》中就明确指出，教师要提高教育、教学和科研水平。因此，教师必须具备自觉的科研意识、深厚的理论功底、基本的科研知识和较强的科研能力。可以结合自己的教学实践，注意发现和分析教育和教学实践中的各种问题，筛选教学案例进行研究，通过科研活动来实现教学活动的有效性，从而提高教学的技能和“善教”的本领。
（三）提升专业教学技能
思想政治教师的专业教学技能体现为在教学过程中，能运用与教学有关的专业知识和教学理论，促进学生学习的一系列教学行为方式。思想政治教师要从三个方面关注自身专业教学技能的培养。
首先，上课前要做到认真钻研教材和收集资料。思想政治教材需要教师课前认真研读和消化，将重点和难点勾画出来，将重要的字、词、句，乃至概念和定义进行重点讲解，因此需要教师具备较高的理论素养和专业知识。同时，因为思想政治课程是一门理论联系实际的课程，在备课过程中，必须要考虑如何将书本的理论知识结合实际的案例和国内外的热点、新闻有效地展现出来，所以需教师有独具慧眼的信息识别能力。思想政治教师可以通过网络、报纸、广播、电视媒体等，将国内、国际的信息进行收集，并能够结合每一课所涉及的具体知识点，进行资料的选择、问题的设计和活动的开展等。因此，上好一节课，前期的准备工作不容忽视。只有当所有的准备工作完整详细，教师才能在课堂上尽情发挥，才能获得最佳的教学效果。
其次，在课堂上要训练教师的综合技能，包括教师的语言技能、板书技能和多媒体运用技能，除此之外，还包括教师的临场反应、应变能力等训练。思想政治学科是一门具有教育意义的学科，更多关注日常生活中的许多事件。因此，对于许多问题的认识，往往仁者见仁智者见智。在实际教学过程中，常常会出现这样或那样的小插曲，面对这些问题，教师如何做到正确有效的引导，如何借由这些问题对课程内容进行升华，这些都需要教师在日常教学过程中注重锻炼、积累经验。
最后，思想政治课结束之后，要配合一定的作业辅导和课外活动。一堂课是一个认知过程，但是要想真正看出一节课的效果，那就要通过作业和活动来反映。教师切忌将一本练习册一股脑儿地布置给学生，这只能在量上取胜，但却没有实际效果，检测不出学生的真实水平。作业题目的选择必须要有针对性，每节课后都要有相关的习题加以巩固。教师要提高筛选习题的能力，选择出有利于提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的习题。题目的选择可以灵活多样，可以是开放式的题目，从而对学生学习思维进行锻炼。与之相对应的课外活动，也应该是让学生感兴趣并具有实际教育意义的。
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2023-08-15
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