提升中学思政教学效果：利用辅助工具

2023-08-15 理论教育版权反馈

【摘要】：思想政治教学不光只依靠教师使用语言来完成一节课的任务，还要求教师能够积极创造和利用一切有利的外部条件，借助各类辅助工具来实现教学目标。辅助工具的使用，可以配合教师的课堂教学活动，让一些无法通过语言说得清、道得明的内容，用工具加以展示，这对教学语言而言是一种重要的辅助手段。对于一些比较抽象的内容，可能通过语言很难描述详尽，但可以考虑用工具加以辅助。

思想政治教学不光只依靠教师使用语言来完成一节课的任务，还要求教师能够积极创造和利用一切有利的外部条件，借助各类辅助工具来实现教学目标。其中，一些工具是教室中随时可用的，还有一些需要教师在课前做好准备。辅助工具的使用，可以配合教师的课堂教学活动，让一些无法通过语言说得清、道得明的内容，用工具加以展示，这对教学语言而言是一种重要的辅助手段。它打破了过去那种“一支粉笔一张嘴，从头灌到尾”的机械教学状况，给课堂带来了活跃的气息。

（一）有效利用基本工具

思想政治课堂教学中，黑板是最基本的教学工具，教师梳理的提纲以及关键字词的提醒，甚至包括课堂灵感的乍现，都可以在黑板上迅速地呈现出来。同时，对于多媒体的应用也提出了更高的要求。有关资料表明，人们能从听觉中获得15%知识的记忆内容，从视觉中获得25%知识的记忆内容，而两者结合使知识的记忆内容可达到65%。多媒体辅助教学手段具有声形并茂的特点，能够通过视频、图像、文字的展现，使深奥的理论更加直观生动，充满趣味，从而使课堂教学内容变得更加科学和充实，课堂框架更趋于合理和丰满，教学目的更直观，教学重点和难点更容易分解，加上穿插其他学科相关的知识和现实生活中的实例，吸引学生主动地去感知、去思维，而学生通过看、听、思，全身心地投入到学习之中，并对教学内容易于理解，乐于接受，善于应用。因此，教师要能够灵活运动多媒体信息技术，让思想政治课变得充满活力，从而牢牢吸引学生注意力，真正达到传授知识、培养能力和提高觉悟的目的。

（二）灵活增加附加工具

思想政治学科一般来说没有实验要求，所以课堂教学中没有实验器具。但是，为了能够让一节课生动直观，需要教师能够根据一些不同的教学内容，使用简单有效的辅助工具。例如，在高三哲学内容中涉及了区分“物质形态”和“物质”的概念，某位教师就带了苹果、尺子、CD、一杯水、围巾等物体，让学生了解物质形态是多种多样的，但是千变万化的物质形态中又有着共性，引导学生去寻找，最后理解什么是哲学物质的概念。

可以说，在教学过程中，运用必要的工具，配合教师的口头讲解，能够达到更加直观的效果。对于一些比较抽象的内容，可能通过语言很难描述详尽，但可以考虑用工具加以辅助。

提升中学思政教学效果：利用辅助工具

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