中学思想政治课堂教学实施特点

2023-08-15 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）突出的思想性和政治性思想政治课的根本任务是向中学生传递马克思主义的基本理论，全面提高学生的思想道德素质。思想政治课教师面对的是思想尚未定型的青少年学生，教师的一言一行会对他们的成长产生重要影响。所谓价值导向，是指通过充分发挥思想政治课课堂教学语言的各种功能，构建有效的教学话语，从而实现师生双方的教学对话。

思想政治课堂教学语言是课堂教学语言在思想政治课堂上的运用，除了具备课堂教学语言的一般特点外，还具有其自身的特点。

（一）突出的思想性和政治性

思想政治课的根本任务是向中学生传递马克思主义的基本理论，全面提高学生的思想道德素质。思想政治课课堂教学语言具有突出的思想性和政治性。它内在地包含着马克思主义基本观点和原理、社会主义和共产主义理想和信念，以及科学的世界观、人生观和价值观等内容，内在地包含着党和国家的政治立场、政治观点以及路线、方针和政策等内容，对学生具有思想教育和政治教育的功能。思想政治课教师面对的是思想尚未定型的青少年学生，教师的一言一行会对他们的成长产生重要影响。在教学设计过程中，教师要精心选取材料，力图呈现给学生的都是美好高尚的东西，绝不允许把低级庸俗的内容带进课堂环境中，保证思想政治课教学拥有良好的思想教学效果。在课堂教学过程中，要旗帜鲜明地宣传马列主义和共产主义思想，宣扬好人好事，帮助学生明辨是非、褒善贬恶，要善于把抽象的理论转化为学生的思想政治认识和觉悟。

（二）特殊的规范性和逻辑性

思想政治课课堂教学语言应该具有更高的规范性要求，它的规范性应该超越语音正确、用词恰当、表达合乎语法、逻辑等简单的要求，在传授一些原理、观点、立场和方法时，必须用专业术语来准确、精当地表述，从而正确、有效地传达教学信息。课堂教学语言的逻辑性是指教师的语言要遵循一定的逻辑规则，有目的、有意识地将蕴藏于教学内容中的逻辑关系通过循序渐进的讲述逐步揭示出来，从而增强学生对所学内容的理解和信服感。思想政治课的内容涉及一些抽象的理论，学生理解起来相对困难，这就需要教师用具有逻辑性的、组织良好的语言来开展教学。思想政治课的三维教学目标之一是情感态度和价值观目标，要想让学生真正认同和信服一种思想观念，教师必须注重语言表达技巧，其一就是注重其内在的逻辑性。

（三）鲜明的时代性

虽然思想政治课教材的内容具有一定时期内的相对稳定性，但是社会的发展变化日新月异，现代化建设的成果和改革开放的巨大成就在不断被反映到思想政治学科教材中。这就要求思想政治课教师对社会变化具有良好的洞察力，时刻关注时事，紧跟时代步伐，在设计课堂教学语言时，要与时俱进，及时将最新汲取到的流行信息融入课堂教学语言之中。现在的中学生思想活跃，获取信息的渠道多元，再加上他们往往对新事物拥有更多的好奇心，新事物以及新现象往往成为他们生活中议论的热点话题。教师注意课堂教学语言的时代性，恰当运用一些流行词汇，有利于使教学更贴近学生生活，拉近师生间的距离，激发学生的好奇心和求知欲，从而达到良好的课堂效果。

（四）一定的导向性

思想政治课堂教学语言的导向性主要体现在价值导向和目标导向。所谓价值导向，是指通过充分发挥思想政治课课堂教学语言的各种功能，构建有效的教学话语，从而实现师生双方的教学对话。目标导向则是指思想政治课课堂教学语言要以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本观点为指导思想，建构一个有效的思想政治课课堂教学话语体系，避免盲目性或偏离正确方向，以达到既定的教学目标，抵制各种消极因素的干扰，培养学生良好的思想政治素质。

中学思想政治课堂教学实施特点

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