中学思想政治课堂教学实施策略案例

2023-08-15 理论教育版权反馈

【摘要】：思想政治课程的翻转课堂教学不仅致力于文化知识的传授，而且旨在引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，思想政治课程翻转课堂的教学设计在政治教学过程中的地位和作用尤为重要。

储蓄存款和商业银行

【教学目标】

熟练掌握储蓄存款和商业银行的相关知识。

【教学重点】

储蓄存款、商业银行。

【教学难点】

银行利率计算、商业银行主要业务。

【教学过程】

（一）教学准备阶段

1.制定翻转课堂教学目标

（1）知识目标

通过课下微课学习和课上巩固练习，识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。

（2）能力目标

试图培养学生主动参与经济活动的实践能力，鼓励学生将自己的存款适当地存入银行，并通过这一举动使学生正确认识经济生活的本质。

（3）情感态度与价值观目标

培养学生投身于社会主义国家经济建设的爱国意识，培养学生科学合理的消费理念，使学生自觉遵守国家相关法规制度。

2.备教材、备学生

（1）“储蓄存款和商业银行”是经济生活第二单元第六课第一框，主要学习储蓄存款的分类、收益及商业银行的业务和作用。与后面的第二框共同形成了多种的投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财理念。

（2）目前高中阶段的学生对于储蓄存款和商业银行的概念普遍有一定的熟知和了解，但是对于目前银行的利率、利息的计算方法、银行利润等问题还没有一个深入的掌握，所以在进行教学活动时应侧重于学生目前还未掌握的知识要点。

3.微课设计

（1）在录制微课前，先把所要融入其中的知识点进行系统、有序的罗列，如储蓄存款的含义、商业银行的概念、存款利息的计算方法等。知识点准备阶段不能盲目地“广撒网”，而是要有序地、循序渐进地不断深入。

（2）微课的制作还有一个关键点是时间，在进行“储蓄存款和商业银行”视频录制时，要严格遵守时间观念，把视频时间控制在10分钟内。

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图3-1　教学视频1

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图3-2　教学视频2

4.制作导学案

表3-3　翻转课堂导学案

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（二）翻转课堂实际操作阶段

1.翻转课堂引导设计

首先教师要转换角度，以学生的角度看待这一节内容。“储蓄存款和商业银行”是学生普遍关注或感兴趣的一节内容，因为在我们的生活中，人与银行的关系很密切，甚至有些学生通过银行卡转账缴纳学费，或将压岁钱存进自己的账户当中等，这表明学生对于这一部分内容有一定的认识，且学习积极性较高。所以，在引导设计中，应尽量扩大学生的兴趣点，以此刺激学生学习的动力。

2.翻转课堂调控设计

“储蓄存款和商业银行”这一节内容需要掌握的知识点很多，所以教师应该掌握好课堂教学的节奏。银行、利率这些问题来源于我们的生活，通过课堂的学习最终还是要回归到生活中去，所以教师需要用相对轻松的形式来讲授。教师通过小明存钱这个故事将整节内容贯穿其中，试图营造一种轻松愉悦的学习氛围，从而激发出学生的学习积极性。在课堂教学环节，我们将各个商业银行的LOGO粘贴在黑板上，请同学分别说出名称及银行属性，这一互动环节的进行将本节课带入到了高潮阶段。

3.翻转课堂教学组织设计

（1）课上分小组讨论

全班学生8人一组，前一天课下复习自己学习的内容，以加深印象。小组在讨论中因彼此完成练习后答案不尽相同，难免会发生争执：①学生因收集到的银行利率不统一而计算错误；②有学生误把中国人民银行列为商业银行；③银行利润计算错误等问题。不统一的答案导致学生展开激烈的辩驳和讨论，这是学生进行自我检查和相互检查的阶段。在这个过程中，学生会接收到不同的讯息或计算方法，会激化对正确答案的求知欲，从而深刻掌握知识点。这样，教师讲授的时间可大大减少，留下更多时间进行有针对性的答疑解惑。

（2）教师答疑解惑

最后，教师和学生一起对本课所学知识点进行总结概括（储蓄存款、银行利率、商业银行等），有针对性地对学生开展答疑解惑，并根据学生集中的错误进行深入的讲解，随后布置一些典型例题。

表3-4　典型例题

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4.教学评价设计

在课程进行结束之后，教师和随机抽选几位学生共同对本节课的翻转选题设计、教学内容设计、微课范围设计、微课时长设计、教学效果设计进行评价。通过教学评价，发现经济生活这一部分内容采用翻转课堂教学模式，学生比较能够接受。并且在整个教学过程中，教师的引导在学生学习过程中起着十分重要的作用，从学生完成任务的质量可以看出学生对新内容的学习欲望。在教学过程中，教师还要注意进行阶段性的总结，方便学生及时复习。当学生取得进步时，教师一定要给予学生及时的鼓励和肯定，使学生产生学好思想政治的自信心。

随着教育信息化的发展，创新变革传统的教育教学方式已势在必行。培养学生在信息化环境下获取信息以及分析问题、解决问题的能力已经越来越成为时代发展的必然要求。翻转课堂的教育理念顺应了这一时代的发展要求，不仅改变了传统课堂“满堂灌”的教学方式，更加实现了教学结构的突破与翻转，真正实现了以学生为主体的教育理念。思想政治课程的翻转课堂教学不仅致力于文化知识的传授，而且旨在引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，思想政治课程翻转课堂的教学设计在政治教学过程中的地位和作用尤为重要。

中学思想政治课堂教学实施策略案例

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