中学思想政治课堂微课应用案例

2023-08-15 理论教育版权反馈

【摘要】：本微课为合作探究类微课，主要应用于师生在课堂教学过程中相互探究阶段，主要应用的形式为学生之间的协作学习。弘扬和培育民族精神本微课选题为人教版思想政治必修三《文化生活》第七课“我们的民族精神”第二框题“弘扬中华民族精神”中的内容。

中华文化独树一帜，独领风骚

【微课的基本信息】

本微课选题为人教版高中思想政治必修三《文化生活》第六课“我们的中华文化”第二框题“博大精深的中华文化”的内容。该内容承接了前面“源远流长的中华文化”，为中华文化其他特点的学习打下了基础。本微课为知识讲授类微课，主要应用于学生课前自主预习或者课后复习巩固阶段，主要应用的形式为学生独立学习。本微课时长为6分18秒。

【微课的学习目标】

感受中华传统文化的博大精深，掌握中华传统文化独特性的特征，了解文学艺术和科学技术在中华文化中的重要地位和意义。

【微课过程】

1.视频导入

播放重新整合的2014年南京青年奥林匹克运动会开幕式上气势磅礴的文艺表演。该视频主要展现的是关于浑天仪、汉字、青花瓷等的表演，在播放之前提醒学生注意该视频解说词，引导学生进入课题“中华文化独树一帜，独领风骚”。

2.四大名著

呈现我国古代四大名著的图片，并配上对四大名著的相关解说，让学生深刻体会文学艺术在反映人们精神生活、展现人们精神世界方面具有独特的作用，以及中华传统文化中的文学艺术表现出了整个中华民族的积极追求和美好向往。

3.四大发明

演示中国四大发明的图片，并配上对四大发明的相关阐述，通过解说让学生领会科学技术是衡量一个国家文明程度高低的主要标志之一，以及中华民族的科技成果是整个中华民族顽强的生命力与无限的创造力的全面表现。

4.总结升华

总结中华文化独树一帜、独领风骚，使学生树立强烈的中华民族自信心与自豪感，萌生积极投身于社会主义现代化建设中去的爱国情感。

5.实战演练

展示3道与该微课相关的客观单项选择题，引导学生在学习微课后自主完成，并在“微点评”时公布答案。

中华民族精神的基本内涵

【微课的基本信息】

本微课选题为人教版高中思想政治必修三《文化生活》第七课“我们的民族精神”第一框题“永恒的中华民族精神”中的内容。该内容承接了前面“中华民族之魂”，为高扬爱国主义的伟大旗帜的学习打下了基础。本微课为合作探究类微课，主要应用于师生在课堂教学过程中相互探究阶段，主要应用的形式为学生之间的协作学习。本微课时长为7分52秒。

【微课的学习目标】

通过学生之间的相互合作探究学习，掌握中华民族形成的爱国主义为核心，爱好和平、团结统一、自强不息、勤劳勇敢的伟大民族精神，明确各精神的含义、地位和作用，培养学生的合作探究能力，使学生能够萌生爱国主义情怀，自觉发扬中华民族伟大的民族精神。

【微课的过程】

1.歌曲导入

播放歌曲《中国人》，让学生深刻感受到作为炎黄子孙应该充满自信心与自豪感，使学生感悟中华民族之所以能够延续几千年而不倒就是因为中华民族精神永不祗灭，引导学生进入课题“中华民族精神的基本内涵”。

2. 小组合作探究

小组合作探讨中华民族精神基本内涵的含义、地位和作用，提高学生的合作探究水平和团体协作意识。

3.展示成果

每小组用一分钟时间结合课前收集的关于中华民族精神基本内涵的典故和事例，展示本小组合作探究的成果，锻炼学生收集资料的能力，增强学生归纳概括的能力与语言表达的能力。

4.总结升华

教师总结升华，使学生产生强烈的民族自信心与自豪感，自觉积极地发扬中华民族伟大的民族精神，并在实践中践行永恒的中华民族精神。

5.实战演练

展示3道与该微课相关的客观单项选择题，引导学生在学习微课后自主完成，并在“微点评”时公布答案。

弘扬和培育民族精神

【微课的基本信息】

本微课选题为人教版思想政治必修三《文化生活》第七课“我们的民族精神”第二框题“弘扬中华民族精神”中的内容。学生对弘扬和培育民族精神知识内容的学习，有利于其更好地积极主动投身于社会主义优秀文化的建设。本微课为例题精讲类微课，主要应用于教师在课堂教学过程中给学生集体讲解阶段和学生课后自主学习、巩固学习阶段，主要应用的形式为学生的集体学习以及课后独立学习。本微课时长为5分25秒。

【微课的学习目标】

通过教师在课堂上组织学生集体学习该微课，使学生能够清楚掌握高中思想政治《文化生活》主观题的答题技巧，帮助学生提高学习效率；同时也使学生能够萌生爱国主义、爱社会主义情怀，自觉发扬中华民族伟大的民族精神。

【微课的过程】

1.开门见山，引出话题

该微课主要讲解高中思想政治主观题——意义类题型的答题方法和技巧，以弘扬和培养民族精神为例。

2.从整体上讲解高中思想政治意义类主观题的题型特点和答题方法

（1）题型特点

意义类主观题是高考文综或者政治试卷中经常考的题型之一，题目通常是给一些背景资料，让学生分析资料中所陈述的事件、实施的方案、提出的措施等所具有的作用或者意义，一般把“运用……知识解释……的意义、重要性、作用、积极影响”当作提问形式。该类题型需要学生有较高的提取筛选资料的能力、融合相关知识的能力、使用相关知识分析和处理实际问题的能力。

（2）解题方法

①仔细读题，确定答题的知识范围。

②明白题意，找到意义的主体。

③细读背景资料，结合课本相关知识，整理作答要点。

④层次清楚、逻辑严谨地整合答案，恰当应用专业术语。

3. 例题精讲

结合具体题目进行例题精讲，主要从解题思路和答案要点两方面进行讲解，目的在于让学生更加直观地理解该类型题的解题方法，提高学生的学习效率。

4.实战演练

展示一道与该微课相关的意义类主观题，引导学生在学习微课后自主完成，并在“微点评”时公布答案。

随着教育信息化战略的实施，各个教育领域和教育环节都带来了深刻的变革，基础教育领域的变革受到了人们空前的关注。微课的出现和应用将会给基础教育带来什么？这还是一个未知数。但可以肯定的是，微课的大力推广势必会给教学带来不小的改变。而对思想政治教学来讲，运用微课辅助其教学内容是进行的一次全新的尝试，传统教学中的教和学都会因为它的发展而变化，这是我们乐于看到的结果。尽管微课的发展前景巨大，但也需要注意微课课堂和传统课堂之间的关系。微课与传统课堂是叶与根的关系，微课可以及时辅助传统课堂教学，传统课堂因为微课的出现有了新的生命力。任何断言在基础教育阶段微课可以取代传统课堂的说法，都是难以支撑的。

中学思想政治课堂微课应用案例

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