中学思想政治课堂教学实施策略：微课设计原则

2023-08-15 理论教育版权反馈

【摘要】：微课在思想政治教学中设计的完整性原则还表现在对相关知识教学内容的设计上要遵循完整性的原则，即完整、全面地展现某一知识点，不能破坏其完整的各组成要素。微课在思想政治课教学中的应用说到底还是为思想政治课堂教学工作服务的，要想提高实际课堂教学的水平和质量，就需要保证微课在设计中秉承有效性的原则。只有遵循思想政治微课的有效性设计原则，才能提高微课在课堂教学中的实效性，使其真正服务于思想政治课程。

（一）微型性原则

微课之所以“微”，关键在于它是以5—10分钟简短精湛的微视频为呈现方式的新型教学资源。这对教师在录制微课时提出了更高的要求，即教师要对微课的整体教学时间严格地把控，避免教学时间上的无限制。从大众对传统思想政治课堂的评价可以看出，以往的思想政治课被认为是说教课，枯燥无味，专说空话、套话，甚至被许多学生认定为最讨厌的课程。这样的评价是由多方面的原因造成的。单从教师自身方面来看，在传统的思想政治课教学中，教师的讲解占满了整个课堂，教师不会给学生留下独立思考和学习的时间和空间，甚至有些教师还出现拖堂讲课的情况。加之思想政治课的知识内容本身具有思想性。这种具有思想性的知识内容被教师用平实、理论化的语言展现出来，毫无疑问会给学生说教课的错觉。因此，为了避免这种现象的发生，在微课的制作过程中，必须遵循教学时间微型性的原则，严格控制微课教学时间，让学生能够在较短的时间内实现对知识的学习、理解和掌握，减轻学生的学习压力，发挥微课的有效作用。

（二）完整性原则

虽然微课的核心是短小精悍的“微视频”，但它却具有明确的教学目标和教学内容（某个知识重点、难点、易错点等），同时包含了相应的练习和反馈，即包含了和教学过程相适应的完整性的教学资源，具体表现为“微视频”和“微教案”“微课件”“微练习”“微点评”“微反思”及“微反馈”这几方面相互支撑、相互拓展的教学资源。这些不同的教学资源有自己独特的优势，如“微视频”的情境化、“微点评”的互动性、“微反思”的开放性等。教师在遵循完整性原则的基础上，通过对微课的具体设计，使这些不同的优势有机结合起来，从而形成一个情境化、互动性、共享性的动态形成的教学资源和相互应用的教学环境。微课在思想政治教学中设计的完整性原则还表现在对相关知识教学内容的设计上要遵循完整性的原则，即完整、全面地展现某一知识点，不能破坏其完整的各组成要素。例如，在设计“中华民族精神的基本内涵”这一内容的微课时，既要包含民族精神基本内涵的含义，又要包含民族精神基本内涵的作用以及典故和事例。

（三）渗透性原则

思想政治课在传统的教学活动中被很多学生评定为“说教课”，很大一部分原因在于思想政治课具有思想性的特点，教师所传授的知识多数为马克思主义基本原理的观点、方法以及与中国特色社会主义意识形态的相关的内容。作为普通的中学生，他们的心智还没有完全成熟，学生直接接受这些理论知识难度较大且不易理解。因此，教师在设计微课时应遵循渗透性原则，将新课程标准要求达到的教学目标潜移默化地渗透于微课教学中，尤其是对于知识目标的讲授，要让学生觉得思想政治课的思想性、理论性不是这么明显，从而增强其学习热情。此外，当今国内外形势的变化要求学生掌握多元的文化和知识，新课程标准中也提出在探究和体验的基础上，培养学生运用多种知识的能力。因此，在具体设计微课时，教师还应遵循学科相互渗透的原则，开阔视野，打破学科之间的界限，加强各学科的融合、渗透，进而使各科知识融会贯通。例如，我们在设计“中华民族精神的基本内涵”时，就充分引导学生结合所学的语文、历史、地理等学科知识对各民族精神的具体表现做出事例上的说明。

（四）有效性原则

任何一种教学资源的使用都是为了提高课堂实际教学效果，因此在设计这些教学资源时应该遵循有效性的原则。如果不能体现这一原则，那么这种教学资源的使用就毫无意义。微课在思想政治课教学中的应用说到底还是为思想政治课堂教学工作服务的，要想提高实际课堂教学的水平和质量，就需要保证微课在设计中秉承有效性的原则。思想政治微课是否有效，可根据微课选题的合理程度、微课的设计是否“以生为本”、微课的使用能否激发学生的学习兴趣、能否带来活跃的课堂氛围、能否促进学生个性化的学习、能否帮助三维教学目标的实现以及能否达到预期的教学效果等标准来判定。只有遵循思想政治微课的有效性设计原则，才能提高微课在课堂教学中的实效性，使其真正服务于思想政治课程。

（五）创造性原则

思想政治微课的设计在保证有效性原则之后，要体现出创造性。创造性原则要求思想政治微课的教学内容设计不是对日常实际课堂教学情境的重复再现，更不能是对实际课堂教学中某一教学片段的“断章取义”，而是根据具体的微课教学主题，结合不同教学班级的学习情况、不同学生的实际需要、地方特色和教师的讲课风格等方面，进行创造性的设计，不能千篇一律，更不能利用网络平台上已经上传的微课教学资源进行简单复制。有效性原则是创造性原则的基础，在微课的设计中遵循创造性的原则也为微课的有效性制造了条件。无论是对“微教案”的编写、“微视频”的设计制作，还是其他配套教学资源的使用，只有教师时刻转变自己的教育理念，发展自己的创新思维，充分发挥其创新能力，并且突出地方特色，创造出源于课本又优于课本的微课设计，才能真正发挥微课在思想政治课中的应用效果，确保微课的创造性。我们在设计“中华文化独树一帜，独领风骚”这节内容的微课时，创造性地将南京青奥会的开幕式视频解说进行重新整合，让学生深刻体会中华传统文化的博大精深和中华传统文化具有独特性的特点。

中学思想政治课堂教学实施策略：微课设计原则

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