课堂交往是按照教育部规范化要求设置思想政治课课时，在规定课时内进行的思想政治课课堂交往活动。面对面交往是思想政治课教师与学生的最主要、最核心的交往方式，在实现教学、达成教学目标、促进师生情感方面起着不可替代的作用。思想政治课的非课程交往是指不以实现思想政治课教学目标为目的而进行的师生交往。......
2023-08-15
中学思政课堂导入的原则及策略
【摘要】：思想政治课堂导入要针对一节课的教学重点去设计。所以，课堂导入应该遵循新奇性原则，从而引起学生对教学活动不由自主的注意，激发学生对新知的渴望和探索热情。所以，课堂导入应该遵循简洁性原则，通过短而精的导入语的设计来给学生以震撼。所以，课堂导入应该遵循形象直观性原则，从而充分激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到耳听、眼观、动脑、动手的学习活动中。
（一）针对性原则
针对性是指教师在设计导入时，根据教学内容和学生实际与教学目的和教学要求，通过导入迅速把学生带入一个新的知识情境中，让导入起到点睛显旨的作用。思想政治课堂导入要针对一节课的教学重点去设计。
李如密在《新世纪教师教学艺术策略》一书中写道：“导课应该针对的教学实际有三方面：一是要针对教材中每个单元的内容而设计，使之建立在充分考虑了与授课内容的有机内在联系的基础上；二是要针对课型的不同去设计导入，新授课要注意温故知新，架桥铺路，讲授前要注意前后照应，承上启下，复习课要注意分析比较，归纳总结；三是要针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好的差异程度。”如果在导入新课时，教师的态度、言语和蔼可亲，所讲内容是学生喜闻乐见的日常事理，学生听起来一定能如入圣地一样而流连忘返。由此可见，在导入新课时，遵循针对性原则能满足学生的听课需求，实现课堂教学的有效性。
（二）趣味性原则
著名教育家巴班斯基曾说：“一堂课上之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声和耗费精力，而是为了使课堂上掌握所学材料的认识活动的积极化。”兴趣在某种意义上决定了学生的发展，没有兴趣一切都是零。教师在设计课堂导入时，要考虑学生对本节课的兴趣需求。如果一节课的最开始就让学生感到倦怠、无味，那么接下来的学习就很难再激起学生的兴趣，时间久了会让学生对思想学习产生抵触心理。所以，课堂导入应该遵循趣味性原则，使政治知识变得富有吸引力，最大限度地激发学生的学习兴趣和好奇心，调动学生获取新知识的欲望。
（三）新奇性原则
莫雷在《教育心理学》中提到，心理学家认为，注意分有意注意和无意注意两种。有意注意经常是由无意注意引起的，引起无意注意的客观因素是客观刺激物的特点。从刺激物来看，强烈的刺激、对比突然的事物、变化的刺激物等，都容易引起人们不由自主的注意，但关键在于刺激物的新奇性。小学生喜欢新奇的感觉，这种感觉能给学生带来对知识的无限渴望和探究知识的热情。所以，课堂导入应该遵循新奇性原则，从而引起学生对教学活动不由自主的注意，激发学生对新知的渴望和探索热情。
（四）简洁性原则
短小精悍是课堂教学导入的重要特点，也是最关键和不可动摇的原则。莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”课堂教学导入本身就是一个开场而不是主体。它就像菜里的盐，不能没有，但是也不能太多。只有短而精的课堂教学导入，才会给学生以震撼的感觉。过于冗长的课堂教学导入会失去它的效果和意义。张森林说：“导入新课的基点是‘导’。因此，在情景设置上就不能故意绕弯子、走弯路，造成课堂资源的浪费。既然是‘导’，教师就不能滔滔不绝而不着边际，更不能冗长聒噪而离题万里，让学生在视听和理解上都感到吃力。”所以，课堂导入应该遵循简洁性原则，通过短而精的导入语的设计来给学生以震撼。
（五）愉悦性原则
随着新课程教育改革的不断深入，新的教学课堂更加注重人性化，注重学生的成长和发展，而课堂中学生的情绪也越来越受到专家学者和广大教师的重视。
王笃勤说：“教师通过富有真情实感的言谈举止，如一句幽默的语言、成语或歌曲等，在愉快协调情境中输入信息，学生在愉悦、欢快、轻松的课堂教学氛围中就能感知、理解，接收信息，轻松地学好知识。”这就要求教师在安排教学活动时，必须遵循的一条原则是“让你的活动充满快乐”。所以，课堂导入应该遵循愉悦性原则，让学生能够带着兴奋、愉悦的心情去学习课堂新知。
（六）灵活性原则
没有哪一种导入方式是万能的，也没有哪一种课堂是一成不变的。灵活性既是对教师提出的要求，也是对课堂教学导入方式提出的要求。灵活地选择课堂教学导入方式，能体现出一个教师的教学水平和智慧。我们不能在所有课堂中都运用故事导入，也不能在所有课堂中都运用复习导入。对于不同的教学内容，面对不同的教学群体，我们要选择最合适的课堂导入方式。如此，教学课堂才能焕发出无限的生机和活力，进而取得最优的教学效果。
（七）形象直观性原则
随着社会的进步和科学技术的发展，如今的教学课堂引进了越来越多的科学技术产品，几年前的幻灯片已经让学生大饱眼福，而现在的很多新式大平板电脑，由IPAD控制的新型课堂开始涌现。胡春洞曾说：“课堂导入如何才能对学生产生吸引力？形象、直观、突出，对学生就会有吸引力。”教学中，应用实物、图片、简笔画、幻灯片、音响、多媒体等各种现代化教学手段，给学生创设一种形象直观、新鲜生动的教学情境，充分刺激学生的视觉和听觉感官，使学生快速进入学习状态中。所以，课堂导入应该遵循形象直观性原则，从而充分激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到耳听、眼观、动脑、动手的学习活动中。
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2023-08-15
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2023-08-15
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2023-08-15
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2023-08-15
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2023-08-15
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2023-08-15
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