针对冲压加工中分离和变形两大类工序各自的特点，在工艺方案的制定及冲模设计时的侧重点也有所不同。基于这一成形条件，要使冲压工艺过程顺利地进行，在制定工艺方案时，就应针对性地创造外部条件，保证变形的趋向性符合工艺的要求，以实现对金属流动的控制。例如，增大图2-14所示的压边力FQ，使毛坯和压边圈及凹模端面之间的摩擦阻力增大，结果不利于拉深变形而有利于翻边或胀形的实现。......
2023-06-26
关注初心：正确认知与运用教学技巧
【摘要】：传统讲授技能因其以教师为中心、过分多讲、忽视学生主体等弊端，而深受人们指责。但讲授技能没有错，关键看如何用。充分关注学生，为了每一名学生的发展，这是素质教育的核心理念。教师一定要时刻牢记这一理念，不断提高自己的课堂教学技能，努力创新教学方法，加强对课堂教学中学生自主学习、合作学习、探究学习的调控，不断拓展教学内容和教学方式，合理使用板书与多媒体，努力提高教学水平与技能。
讲授是指教师运用精炼生动的口头言语，系统地向学生传授文化知识、发展智力，解决学生学习中的疑难困惑、培养学生学会学习的能力的活动方式。传统讲授技能因其以教师为中心、过分多讲、忽视学生主体等弊端，而深受人们指责。但讲授技能没有错，关键看如何用。新课程强调“教是为了不教”，注重学生的学，注重讲授“适应学生终身学习的基础知识、基本技能和方法”，因此，在运用讲授方法时，要以学生为中心，精研教材和学生认知心理，灵活运用多种教学方法，善于创设良好教学情境，注意差异性，因势利导，精讲、少讲，巧于点拨，引发学生的学习兴趣，使讲授要有启发性。讲授不仅要让学生获得知识，更要教会学生学习、学会思考，培养他们的思维能力。教师要正确处理好讲与学、讲与练、多与少、有声与无声的关系，要清醒地认识到讲是为了更好的学，有准备的练。所以，教师首先要激发学生学习的主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”；要善于激发学生的想象力，引导学生进行合理想象；要善于“举一”而使学生“反三”，要把“一”讲透彻，使“一”具有启发性，却又不能将“三”讲绝，从而发挥好讲授技能高效快捷有效指导的作用。
充分关注学生，为了每一名学生的发展，这是素质教育的核心理念。教师一定要时刻牢记这一理念，不断提高自己的课堂教学技能，努力创新教学方法，加强对课堂教学中学生自主学习、合作学习、探究学习的调控，不断拓展教学内容和教学方式，合理使用板书与多媒体，努力提高教学水平与技能。
要提高教学技能，教师要不断加强学习与实践，掌握现代化教育教学理论，认真研究案例，逐步改进自己的教学技能；要坚持走专业发展之路，不断创新，融入竞争，持续进行教学反思，注重科研意识，走对话式教学之路，从而养成专业角色意识和教学自我诊断能力；要具有专业理想、专业情操、专业性向、专业自我，健全自己的专业情意，切实通过自我修炼和教学实践，使自己成为符合时代要求的素质教育的实践者，成为师生共同成长的教育家。
（刊于《小龙人学习报》2010年6月21日）
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2023-08-30
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