记得小学六年级上学期的最后一次习作，主题是“由一件艺术品产生的联想”。读着孩子们与习作要求相去甚远的作文，笔者沉默无语，心想，师生必须要再次共同探讨想象和联想的区别，否则，学生们将被误导。那一次作文讲评，经过师生的共同研讨，学生们终于明白由一件艺术品产生的联想作文该怎么写。......
2023-07-05
促进师生互动与沟通，创设良好教学情境
【摘要】：新课程倡导以民主平等为前提、以双向言语交流为手段、以学生发展为目的的对话教学，在教学过程中，教师与学生、学生与学生就教学内容平等交流，真诚沟通，互相借鉴，取长补短，实现了教师发展、学生成长的共同目标，而这都依赖于师生在课堂上有效的互动与沟通。在教学过程中，沟通是教与学之间常用的行之有效的方法。
教学情境，是教师用来引起学生的情感体验进行教学而创设的具体的场所（教室环境）、景像（课文文境）、境况（学生心境）的合称，是师生和谐交融的情感关系，是与文本情景统一的教学氛围，是师生积极参与的愤悱状态，是师生互动中彼此的赏识，是教学环境与师生情感交流的融合，情因境生，境为情设，情境和谐统一，从面达成让学生能满腔热情地投入学习生活的某种境界和氛围，以获得最佳的教学效果。
良好的教学情景，有利于促使学生改变学习方式，形成自主、合作、探究的能力，增强学习的主体意识、能动性和创造性，培养学生的创新意识和实践能力，使学生成为学习的主人，也对教师形成创新的教学观念、学习新的教学技术具有积极的作用。要创设教学情景，必须以师生的思想和精神境界为前提，以教学目标为出发点，从学生实际出发，运用各种教学手段，发挥教师的教学艺术，用动态的发展的眼光看待学生，触及学生的情绪和意志，创造性的创设主动探究、交流合作、多向思维、兴趣盎然的问题情境，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，以便有效地展开对话教学。
新课程倡导以民主平等为前提、以双向言语交流为手段、以学生发展为目的的对话教学，在教学过程中，教师与学生、学生与学生就教学内容平等交流，真诚沟通，互相借鉴，取长补短，实现了教师发展、学生成长的共同目标，而这都依赖于师生在课堂上有效的互动与沟通。
师生的互动主要体现在教师的热情与学生的悟情、教师的监控与学生自律、教师的善教与学生的乐学等方面，而关键在学生的需要处、困惑处互动。要实现师生间的有效互动，必须具有目标意识，围绕目标定向学习互动。不仅要让学生学会“自主学习、多向交流”“小组学习”，合作学习，还要运用质疑、讨论、思考等多种方式加强互动的有效性。
在教学过程中，沟通是教与学之间常用的行之有效的方法。一般有面对面谈话式、提问式沟通（课内）、电话及网上沟通、书信沟通，周记与作业沟通（课外）等方式，沟通时一定要讲求师生平等，注意语调语气，以实现学生的发展。
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化学情境创设原则除了服从于化学教学原则外，同时具有自己的独特性。化学情境创设的原则包括需求性原则、探究性原则、真实性原则、有效性原则、全程性原则、合作性原则。因而，情境创设应依据学生的需要，不能选用超越学生认知范围、远离学生生活实际的材料等等，否则，不仅达不到情境创设教学的目的，反而会影响学生的知识迁移以及情感体验。......
2023-07-31
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重视情境创设，提高统计教学效果详细阅读
前面的教学改进建议中特别强调了统计问题在教学中的重要地位和作用，因此，统计教学自然更应重视情境的创设。创设统计与概率的教学情境时要根据统计问题的特点进行创设。我们可以认真解读教材情境中的统计问题，从而明确本节课研究的统计问题的特点，也可以从本节课要教学的统计方法出发，把握统计问题的特点，在此基础上进行改编或创设。......
2023-08-07
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师生互动：商科院校教学方法研究与实践详细阅读
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2023-11-30
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商科院校教学方法研究：师生互动视角的成果详细阅读
《企业和公司法》课程实践教学中的师生互动研究乔宝杰摘要:法学课程不仅需要在理论教学中进行师生互动，更要求在实践教学中进行师生互动。经过多年的建设，《企业和公司法》课程教学效果获得学生的一致好评，并得到有关部门的充分肯定。在长期的《企业和公司法》教学实践中，有效开展课程教学中的互动，需考虑以下几个方面的因素。......
2023-11-30
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创设教学情境以提升学生审美体验详细阅读
所谓情境创设策略，即教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中，触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。（一）创设教学情境是强化审美体验的有效策略教学情境是课堂教学的基本要素之一，也是影响学生音乐审美的情感因素之一。通俗地讲，创设情境就是为学生参与学习营造适当的教学环境。......
2023-07-04
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商科教学方法研究：基于师生互动的立体教学详细阅读
《管理信息系统》课程多途径立体式互动教学研究王锐徐建平摘要:本文首先对传统教学法与互动教学法进行了比较，分析了商科类专业管理信息系统课程的特色与定位，以建构主义教学观为理论基础提出了多途径立体式互动教学法。......
2023-11-30
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