管理是管理者与被管理者的双边活动，其核心是决策。而管理个性则是指强调管理的手段更符合员工的个性心理特点，或者可以说是个性化管理微观的部分。就像一把钥匙开一把锁的道理一样，钥匙是用来开锁的，如同管理的职能，但无视管理对象的不同，则如同无视锁子的不同，试图有一把万能钥匙去开所有的锁，则是过分强化了管理的共性。因此个性化管理也必须从这两方面着手。......
2023-08-15
守望初心：在全面发展中重视学生人性与个性
【摘要】：在具体的教学过程中，魏老师深入学生心灵这一广阔的世界，激活那部分真、善、美的细胞，使学生实现自我教育。发展学生的个性，就是要尊重学生的兴趣和爱好，承认他们的个性差异，鼓励学生从自己的特长出发发展自己，因材施教，因人施方。承认、尊重和发展学生的个性，这是教育学的一个重要课题，涉及人才的内涵。
教育必须重视人的身心发展的特点，按照人的发展规律来进行，“在学生的发展上下功夫”（赞可夫语）。发展学生的人性，就是要诱发和唤起学生心灵世界中那些真诚、善良、美好的东西，教育他们尊重和关怀别人，为社会和国家以至崇高的信仰进行创造性的劳动。在具体的教学过程中，魏老师深入学生心灵这一广阔的世界，激活那部分真、善、美的细胞，使学生实现自我教育。“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”（苏霍姆林斯基语）学生心灵中那些真、善、美的成分强大并发挥作用时，他们才会自强自立，充满做人的自豪感和幸福感。从这一认识出发，魏老师在做班主任工作时，总是平心静气地对待学生的错误，在学生大脑中寻找自己的助手，挑动学生“自己斗自己”，结果真、善、美战胜恶、丑、假，学生得到了进步，像以写说明书来代替检讨的做法，便是这一思想的直接体现，这比起我们做学生思想工作时动辄批评、训斥、勒令做检查或告家长不知要高明多少。
发展学生的个性，就是要尊重学生的兴趣和爱好，承认他们的个性差异，鼓励学生从自己的特长出发发展自己，因材施教，因人施方。承认、尊重和发展学生的个性，这是教育学的一个重要课题，涉及人才的内涵。本来社会需要的是各种人才，而人又先天存在着各种差异，因此，因材施教的“材”，至少包含两方面的含义：一是人自身即学生，一是教授的内容即学习材料。孔子之所以使他的三千弟子都学有所长，七十二门生最优，关键是较好地运用了因材施教。魏老师也是这样，而我们常这样说，却在具体的实施中，用统一的标准（即分数）来衡量学生，分高便是好学生的认识害苦了多少人；社会、家长也用统一的标准来看待教师的教学成绩、学校的教学质量，这种思想认识使我们陷入在“片追”的漩涡中难以自拔，自觉地不自觉地恶性循环着。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出，要变应试教育为素质教育。纵观我国的教育现状，现在那种稍有缓解但依然严峻的千军万马过独木桥的局面势必造成大多数的人注定是失败者，而这些人又毫无疑问地是我们现代化建设的主力军。因此，解放思想，转变观念已刻不容缓。魏书生说：“改革的关键是教育思想的改革，倘思想观念不变，单改怎样上一节课，怎样讲一节课，怎样留作业、怎样批作业，这样即使能奏效一时，也绝不会持久。”所以，如何正视现实，彻底纠正片面追求升学率的错误，确立“条条大路通罗马”的人才观念，真正重视素质培养，为社会造就各级各类人才，将巨大的人口包袱变成巨大的人才优势，不仅是摆在我们每位教师面前的一项十分艰巨的任务，而且是摆在各级教育主管部门、科研部门的新课题。
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守望初心：全面素质教育浅谈详细阅读
素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能四方面的素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。“面向全体学生”“实施全面教育”“全面和谐发展”这些常见诸报刊的提法，全是对素质教育“全面性”特点的论述。同“应试教育”相比，素质教育的“全面性”特点表现得特别突出。弄清了这一点之后，我们才能借鉴各地实施素质教育的......
2023-08-15
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守望初心：每人皆有天赋详细阅读
“状元”现象的“一枝独秀”“艳压群芳”，满足了社会上芸芸众生求新求异不甘平庸的心态，更加凸现了社会对人才观念的误解。从认识论的角度看，人们容易把学历等同于人才也是不乏道理的。放眼世界，发达国家对人才标准的界定主要强调能力导向和业绩导向。学历只能是人才能力中的很小一部分，最多表现一个人的潜能。从人才学的角度看，凡人都有才，是人都有才，只是看是什么才。......
2023-08-15
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和谐合力，掌握初心-守望初心详细阅读
各安其位、各尽其职、各负其责是和谐，到位而不缺位、补位而不越位是和谐，犹如手掌有五指，指指有其位、指指有作用，合则一个完整的、有力的手掌，分则一个残缺的手掌、残废的手掌，你能说大拇指重要而小拇指不重要吗？在一个单位，则按照“集体领导、分工负责、分层次管理”的原则行使权利，现在又倡导偏平式管理，减少中间环节，提高管理效益。......
2023-08-15
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守望初心：教鞭引领世界前行！详细阅读
“执一杆教鞭赶着世界前行”，多有诗意的一句话呀！仔细想想我从师范院校一毕业便踏上了讲台，光阴倏忽，一晃三十余年矣，干的工作就是教书育人，说得文雅和崇高一些，就是执一杆教鞭赶着世界前行。因此，执一杆教鞭，干着社会上最神圣、最崇高、最有意义的事情，何其令人激动、让人自豪。“执一杆教鞭”的人很多很多，我只不过是这个群体中的一员。......
2023-08-15
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成功校长的素质储备：守望初心！详细阅读
一位好校长的成长过程必须经历这四个阶段，最终使自己“成为一个好的教师、好的教学论专家、好的教育者”“成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’”，这样才有可能成为一名成功的管理者。人们说，教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，校长要达到“教师的教师”这一学者型管理者至少得有几桶水。......
2023-08-15
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守望初心：教师以因势利导方式成功引导学生超越详细阅读
有人说，生活中处处都充满美，只是缺乏发现美的眼睛。教师要具备这种“发现美的眼睛”，不断从学生身上发现和挖掘出闪光点来，不断提高辩证地、发展地看待学生的本领，并且在教学中创造性地运用，增强应变能力，便可掌握这门艺术。此种教学艺术魏老师用得很娴熟，在教育教学中启发学生不断超越自己，反思自己，便是因势利导方法的运用。综观中外教育史，运用因势利导成功的事例很多。......
2023-08-15
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守望初心：数法育人，实现多方协作详细阅读
四是关心“问题学生”，重视对问题学生的转化。七是安全监督员工作常规化。八是办好家长学校，家校紧密联系，净化未成年人的成长环境。关心未成年人成长，是全社会的事情，学校、家庭、社会三者缺一不可，必须相辅相成，互相促进，互相配合，互相补充。......
2023-08-15
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