如何在教学中建立互助的师生关系

2023-08-15 理论教育版权反馈

【摘要】：魏老师认为，教和学之间不是教师居高临下、你讲我听、你管我服的关系，而是教师帮助学生学、学生帮助教师教的平等互助的关系。这种无视学生实际需求、缺乏明确目标、把学生完全放在被动接受的位置上、只图形式不重实效的做法，造成教和学脱离，收效甚微，与魏老师的在目标的设计、目标的实施以及对目标实施的控制上都紧紧依靠学生的思想是有很大差距的。

魏老师认为，教和学之间不是教师居高临下、你讲我听、你管我服的关系，而是教师帮助学生学、学生帮助教师教的平等互助的关系。不难看出，这是孔子“教学相长”思想的创造性运用。魏老师深深认识到：“每位学生都潜在着帮助我教学的能力，我应该到学生脑子里去找我的助手。”因此，无论是班级管理，还是语文教学，他都和学生协商，尊重学生，关心学生，真正和学生平等相处（如与学生一同做仰卧起坐、俯卧撑），建立了深厚的情谊。这样助手越来越多，留作业、出试题、评试卷、批改作文，连后进生也乐意干，实现了“人人有事做”的目标，达到了事半功倍的效果。

与此相反，我们现存的师生关系，尽管是比较平等的，但还没达到互助的程度。在教学上，还是传统的讲授法居多，注入式、填鸭式教学扼杀了学生课堂上创造性思维的正确性；要么就是那种你问我答、一呼百应、热热闹闹的形式主义提问和毫无意义的相互争论，或者缺乏科学的教学目标和教学管理，让学生我行我素，放任自流的无政府教学。这种无视学生实际需求、缺乏明确目标、把学生完全放在被动接受的位置上、只图形式不重实效的做法，造成教和学脱离，收效甚微，与魏老师的在目标的设计、目标的实施以及对目标实施的控制上都紧紧依靠学生的思想是有很大差距的。

在学生管理上，不是像魏老师那样学生能干的事老师不干，而是要么放手不管，要么样样包办，结果老师一旦不在学生跟前，学生则无所适从，使班主任工作疲软无力，却整天叫喊班主任工作辛苦，事实上核心还是个认识问题，唯有真正转变教育思想，才能跟上时代步伐。

如何在教学中建立互助的师生关系

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