以前述的“教师的儿童研究”的本质反观我国当下教师的儿童研究,不得不承认,我国教师的儿童研究现状堪忧,尤其是在过度奉行速度和效率的学校中更是如此。这种控制主要体现在教师的儿童研究的取向上。有鉴于此,我国当下的教育界亟待反思和超越“诊断”取向的儿童研究。教师的儿童研究主要存在两类模仿,即模仿大学研究者和模仿校内外的同行。......
2023-07-30
苏联教育实践家苏霍姆林斯基说:“课——首先是具体的儿童”,了解研究学生是为学生服务的前提,而为学生服务,“使每一个学生(包括优等生、中等生以及差生)都能在发展上尽他自己的最大可能性,取得最大的成果”(赞可夫语),就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学习心理、原有知识水平、接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。基于这种认识,魏老师为学生的一般发展着想,宁肯把教学目标定得低些,也要针对学生的实际情况因材施教,使学生经过努力能够学有所得,不断体会学得知识的欢乐,从而养成自觉学习的习惯。
培养兴趣,因材施教是我们熟知的教育规律。但我们无论在教学上还是在学生管理上都是习惯于我讲你听、我管你服,很少静下心来研究学生需要什么,更少考虑改变自己来适应学生,这恐怕是我们的学生厌学、教学质量提高不快的原因之一。若谈提高质量,我们只是用延长自己的工作时间,提高劳动强度、加大工作数量的办法,而不是像魏老师那样从学生出发,更多地向科学要质量。而因材施教,研究学生的个性特点,适应其发展而分别要求,为社会培养各级各类人才,恐怕考虑得也不多。在备课上,也表现出不为学生而为“婆婆”服务:要么照抄参考书,一抄十几、二十几页;要么拘泥于“八备”,面面俱到,无视教读课、自读课的区别,无视学生的实际接受能力,因而常常事倍功半。作为社会、教育主管部门、学校及老师,在思想上仍受“片追”的影响,看学校质量仍以升学率为主,而很少去考虑学生的整体素质,即使目前在国家由应试教育向素质教育转轨之际,对学校质量在素质教育的目标上也无十分明确的量化标准,难怪人们的思想认识仍停留在“片追”上。广大教育工作者和有识之士已深受其苦,但在大环境、大观念未彻底改变的情况下,树立正确的人才观、教育观谈何容易,在这里我们不能不佩服魏老师锐意创新、大胆改革的气魄。
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2023-07-30
为什么是唐僧呢?这样就出现了唐僧稍微有点儿对不住他们,他们就弃唐僧而逃的事情。初心指引着唐僧知道自己为什么要做这些辛苦的事情、自己要的是什么、去西天的目的何在。不久,它在饥饿中绝望而死。你不妨往后回顾一下“为什么而出发”,再看看现在“为什么而坚持”,当你的人生目标和人生信念都因反复这样思索而确凿无疑之时,你便可以坦然地说出“我从未忘记过自己的初心”了。......
2023-08-03
有人说,生活中处处都充满美,只是缺乏发现美的眼睛。教师要具备这种“发现美的眼睛”,不断从学生身上发现和挖掘出闪光点来,不断提高辩证地、发展地看待学生的本领,并且在教学中创造性地运用,增强应变能力,便可掌握这门艺术。此种教学艺术魏老师用得很娴熟,在教育教学中启发学生不断超越自己,反思自己,便是因势利导方法的运用。综观中外教育史,运用因势利导成功的事例很多。......
2023-08-15
这种人的心态和行为对于公司是有毒的,对于他们自己的人生也是有毒的。这也就是说,你可能患上了“不自信拖延症”。“不自信拖延症”归根结底就是“逃避”二字。与其在一旁看着别人通过一次次努力找到了他的出路、获得了他应有的成功和荣誉,倒不如自己也行动起来,老老实实地先从最简单、最容易的事情做起,一步步地走出曲折、迈过坎坷,成就自己的人生。......
2023-08-03
教师期望与学生实际状况的耦合被称之为“教师期望效果”。教师与学生间的感情交流是影响教学效果的一种潜在因素,它直接影响着学生的学习行为和学习成绩,因此,应建立良好的教师的期望。学生是要求进步的,是有希望的。教师对学生的良好期望是提高教学质量的重要途径之一。......
2023-08-02
被害者的母亲奔上前来。然而,人的明智就在于,我们既然从这个水源里取水吃,那就要永远保持这个水源的清洁。她跑来找我并不是为了告维佳的状。假若我马上就处罚维佳,就会使玛娅处于为难的境地,使她的感情受到伤害。我首先应当表态的是:维佳的举动是坏行为!这在玛娅看来,是正义精神取得了胜利。“应当回去收拾……”,上面提到的那个玛娅思忖着说。......
2023-12-03
我国大学出现这种奇特现象,固然原因多种多样,但与传统科研管理机制根深蒂固、大学教师薪酬总体上偏低、科研能力胜出的优秀教师只能通过科研奖励进行“暗补”等密切相关。纠偏这种科研激励政策的有效办法,便是逐渐淡化各种学术业绩的额外计件奖励,大幅度提高不同职称岗位教师的薪酬待遇,“把暗补变为明补,才是正途”[13]。......
2023-10-05
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