于是取老子“万物并作，吾以观复”之义，给本套国学教材命名为“观复”。这就转到了国学之用。再者，功利一点，这套国学教材，我在选材与设计上还暗扣了目前的中小学语文应试体系。正是基于此认识，这套国学教材的编写我确定了如下思路：经、史、子、集相互照应。这套国学教材主要是本人平时上课的讲义集成，主要任务是给上课的学生提供文本资料，篇幅所限，因而不一定顾及每位借此自学者的感受。......
2023-08-15
观复国学·九歌-观复国学·第四册
【摘要】：题解《九歌》是屈原十一篇作品的总称。“九”是泛指，非实指。《九歌》本是古乐章名。也有人认为《九歌》是屈原在民间祭歌的基础上加工而成的。关于湘君和湘夫人为谁，多有争论。二人为湘水之神，则无疑。这首诗是祭湘君的，以湘夫人的语气写出，写她久盼湘君不来而产生的思念和怨伤之情。译文湘君啊你犹豫不走，因谁停留在水中的沙洲？
君不行兮夷犹[233]，蹇谁留兮中洲[234]？
美要眇兮宜修[235]，沛吾乘兮桂舟[236]。
令沅湘兮无波，使江水兮安流。
望夫君兮未来[237]，吹参差兮谁思[238]？
驾飞龙兮北征[239]，邅吾道兮洞庭[240]。
薜荔柏兮蕙绸[241]，荪桡兮兰旌[242]。
望涔阳兮极浦[243]，横大江兮扬灵[244]。
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息[245]。
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧[246]。
桂櫂兮兰枻，斲冰兮积雪。
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末[247]。
心不同兮媒劳[248]，恩不甚兮轻绝。
石濑兮浅浅[249]，飞龙兮翩翩[250]。
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲[251]。
鼂骋骛兮江皋[252]，夕弭节兮北渚[253]。
鸟次兮屋上，水周兮堂下。
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女[254]。
时不可兮再得，聊逍遥兮容与[255]。
题解
《九歌》是屈原十一篇作品的总称。“九”是泛指，非实指。《九歌》本是古乐章名。王逸《楚辞章句》认为：“昔楚国南郢之邑，沅湘之间，其俗信鬼而好祠。其祠必作歌乐鼓舞以乐诸神。屈原放逐，窜伏其域，怀忧苦毒，愁思沸郁，出见俗人祭祀之礼，歌舞之乐，其辞鄙陋，因作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以讽谏。”也有人认为《九歌》是屈原在民间祭歌的基础上加工而成的。
关于湘君和湘夫人为谁，多有争论。二人为湘水之神，则无疑。
这首诗是祭湘君的，以湘夫人的语气写出，写她久盼湘君不来而产生的思念和怨伤之情。
译文
湘君啊你犹豫不走，因谁停留在水中的沙洲？
为你打扮好美丽的容颜，我在急流中驾起桂舟。
下令沅湘风平浪静，还让江水缓缓而流。
盼望你来你却没来，吹起排箫为谁思情悠悠？
驾起龙船向北远行，转道去了优美的洞庭。
用薜荔作帘蕙草作帐，用香荪为桨木兰为旌。
眺望涔阳遥远的水边，大江也挡不住飞扬的心灵。
飞扬的心灵无处安止，多情的侍女为我发出叹声。
眼泪纵横滚滚而下，想起你啊悱恻伤神。
玉桂制长桨木兰作短楫，划开水波似凿冰堆雪。
想在水中把薜荔摘取，想在树梢把荷花采撷。
两心不相同空劳媒人，相爱不深感情便容易断绝。
清水在石滩上湍急地流淌，龙船掠过水面轻盈迅捷。
不忠诚的交往使怨恨深长，不守信却对我说没空赴约。
早晨在江边匆匆赶路，傍晚把车停靠在北岸。
鸟儿栖息在屋檐之上，水儿回旋在华堂之前。
把我的玉环抛向江中，把我的佩饰留在澧水畔。
在流芳的沙洲采来杜若，想把它送给陪侍的女伴。
流失的时光不能再得，暂且放慢脚步逍遥盘桓。
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