适合年龄：小、中、大班材料：木质车辆两节（见图二）；双色（红、白）木质小人各10个（见图三）；骰子三个；记录纸和记号笔等。图一图二图三图四可能出现的玩法小班一一对应请小人玩乘车的游戏。按颜色请小人乘汽车。游戏规则根据骰子显示的画面请红白小人乘汽车，一个人坐一个位置；双人游戏共同协商玩法和规则。......
2023-08-15
儿童数学游戏：观察推理，快乐运玉米
【摘要】：背景介绍主要蕴含的数学教育内容数运算。图一图二活动目标1.运用已有的数经验推测玉米的数量变化，发展观察、分析、推理、解决问题等能力。）二、游戏：运玉米1.交代游戏玩法和规则听儿歌，猜玩法播放录音：小朋友，排着队；用身体，夹玉米；想办法，运得快；比比哪队玉米多。
背景介绍
数运算（学习10以内数的组成，在“运玉米”情景中进行10以内口头加减运算）。
幼儿已有经验和存在问题
幼儿积累了10以内数的分解与组合经验，初步获得了整体数量可以分成几部分的数量，以及几个部分数量合并在一起还是原来整体的数量关系的体验。但是，幼儿能否运用这些经验和体验来解决实际问题（根据需要开展分解和组合），并用语言表述自己的想法等方面的问题。
游戏与教学活动融合
有一首童谣是这样唱的：“大狗熊有力气，来到地里掰玉米，掰一个忙夹起，手一举掉脚底；再掰一个再夹起，手一举又掉脚底；掰了半天数仔细，手里只有一个玉米。”借助朗朗上口童谣，“大狗熊掰玉米”的生动形象即映入幼儿的脑中。基于幼儿的兴趣，教师创设了“运玉米”的情景，让幼儿分两队进行“比比哪队运的玉米数量多”的比赛，生动、趣味的竞赛游戏，吸引着大班孩子，在数数、算算哪一队运的“玉米”数量多的过程中，幼儿主动地运用已有的数经验（分解与组合、运算），解决游戏中遇到的数量变化问题（比如，根据“起点”处玉米的数量、途中掉落的玉米数量，就能推算出“终点”玉米的数量等），在直观、趣味的情境中，幼儿主动开展运算，并能用语言清晰地表述推测的方法和结果，使游戏和教学有效地融合。
图一
图二
活动目标
1.运用已有的数经验（分解与组合、运算、目测数群等）推测玉米的数量变化，发展观察、分析、推理、解决问题等能力。
2.理解并遵守游戏规则，能用语言清晰表述推测的方法和结果。
活动准备
大盘子2个（各装黄色和紫色玉米模型15个，见图三）；有一定高度的丰收筐2个（见图四）；泡沫板（红色、紫色各一块）；小路2条（“小路”中间部分有间距并用蓝色3M胶带连接表示“小河”，见图五）；桌子拼搭的“山洞”（见图六）；白色磁性记录板（标有起点、中途、终点的标识，见图七）；玉米图片若干（记录用）；儿歌录音。
图三
图四
图五
图六
图七
活动重点
运用已有的数经验推测玉米的数量变化。
活动难点
能用语言清晰表述推测的方法和结果。
活动过程
一、回忆：夹球游戏
提问：小朋友都很喜欢玩“夹球”的游戏，人的身体哪些部位可以夹住小球呢？
小结：原来脖子的两侧和前后、腋下、双臂、双腿中间等很多地方都可以用来夹球。
（教育提示：“夹球”游戏是户外活动中幼儿熟悉的，即：游戏中幼儿双手不能碰球，只能将球用身体的各个部位夹住；教师设计此环节，主要是引发幼儿兴趣，帮助归纳可以夹住物体的一些身体部位，并能正确地说出这些身体部位的名称和方位，如：腋下、脖子等。）
二、游戏：运玉米
1.交代游戏玩法和规则
（1）听儿歌，猜玩法
播放录音：小朋友，排着队；用身体，夹玉米；
想办法，运得快；比比哪队玉米多。
提问：听了儿歌，你觉得“运玉米”游戏可能是怎么玩的？
（教育提示：根据幼儿倾听的情况，录音可放2遍；教师将此儿歌配乐后在幼儿“运玉米“的过程中播放，更增强了游戏性。）
（2）宣布玩法和规则
玩法：幼儿分红、白两队比赛“运玉米”，这是红队的“小路”，这是白队的“小路”（教师边说边做手势提醒）；当音乐响起，两队的队员在“起点”处先用身体的不同部位夹“玉米”，然后一个接着一个沿着“小路”把玉米运送到“丰收桶”内（终点）；音乐停止，表示游戏结束，比比哪队运的玉米数量多。
规则：音乐响起，队员出发；音乐停止，游戏结束。
在运玉米的途中（走小路、跨小河，见图二）如玉米掉落，不能捡起。
每个队员每轮游戏只能运一次“玉米”。
2.幼儿游戏
（1）第一次游戏（玉米数量10个，每队各派5名幼儿游戏）
游戏后分享：猜猜红队运了几个玉米？说说理由。（记录游戏结果。）
猜猜白队运了几个玉米？说说理由。（记录游戏结果。）
小结：原来起点有10个玉米，在运送过程中掉落*个玉米，终点有*个玉米，所以10去掉*等于*（即：10—*=*）。
（2）第二次游戏（玉米数量不变，每队派3名幼儿游戏）
游戏后分享：你觉得这一轮游戏，哪队运的玉米数量多？
红（白）队丰收桶里有几个玉米？说说理由。（教师记录结果。）
小结：知道“起点”处玉米的数量，根据途中掉落的玉米数量，就一定能推算出“丰收桶”里有多少根玉米。
（3）第三次游戏（玉米数量10个，每队2个小朋友参加游戏）
游戏后分享：哪队赢了？说说理由。（记录游戏结果。）
请你用一道算式题来说说你的想法。
（教育提示：①在每一次的游戏中，玉米的数量不变，而运玉米的人数减少，幼儿想要一次运更多的玉米，就必须想办法在身上夹多个玉米，由此中途掉落的概率也会增加。②幼儿想要正确推算出“哪队运得多”，除了要知道起点的数量，还必须注意观察运送途中掉落的玉米数量。）
三、活动延伸
问题情境（出示“山洞”，引出问题）。
如果知道起点和终点的玉米数量，能不能推算出掉落在“山洞”内玉米的数量？
（教育提示：最后一次游戏，不仅人数减少到1人，而且中途又设置了障碍—山洞。幼儿必须在仔细观察“起点玉米的数量、运的人夹玉米的数量、出山洞后其身上的玉米数量等”的基础上，多次运用分解与组合或是运算等经验，来推算出结果。）
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