快乐学数　智慧玩数：“幼儿思维数学”游戏

2023-08-15 理论教育版权反馈

【摘要】：活动过程一、说说“蔬菜朋友”导入：你找到了什么蔬菜？）三、玩玩游戏“蔬菜接龙”1.幼儿游戏玩法：幼儿分两队开展“接龙”，游戏开始，每队队员按顺序一个接一个取一张蔬菜卡片“接龙”；两张卡片必须符合“蔬菜种类相同，其数量合在一起是6”方可连接；最后比比哪一队又准确又快完成“接龙”。

背景介绍

主要蕴含的数学教育内容

数的组成（知道6种蔬菜可以由不同的方法组成，如：2个西红柿和4个圣女果组成6）。

幼儿已有经验和存在问题

活动来源于“有用的植物”主题中的二级小主题“绿色菜篮子”，虽然日常生活中幼儿每天会吃不同的蔬菜，而且孩子都能说出几种常见蔬菜的名称，但是他们对于同一种类、不同品种蔬菜的经验并不是很丰富。

幼儿已有初步的“数的分解和组成”经验。但在观察中发现：孩子学习组成的方式比较单一，大多是采取“死记硬背”的方式习得的，脱离了实际事物而学习组成导致他们并不能真正理解……

游戏与教学活动融合

结合大班上学期幼儿有初步竞赛意识这一年龄特点，选取具体、形象的蔬菜作为切入点，通过竞赛性的游戏，让孩子在玩中学、做中学，让他们在游戏中学习理解游戏规则，体验竞赛游戏的快乐，积累数的组成经验，对数学的学习产生兴趣。鉴于以上思考，设计了本次教学活动。

图一

图二

活动目标

1.了解同类蔬菜品种的多样性，继续积累6的组成经验。

2.理解游戏规则，体验活动的乐趣。

活动准备

课件（蔬菜图片若干：圣女果、西红柿；青茄、紫茄；灯笼辣椒、尖嘴辣椒；白萝卜、红萝卜；圆筒形南瓜、扁圆形南瓜）；三块大的磁性黑板（见图三）；蔬菜卡片若干（两边分别有不同种类及数量的蔬菜，见图四）；龙头卡、龙尾卡（见图五）。

图三

图四

图五

活动重点

了解同类蔬菜品种的多样性，继续积累6的组成经验。

活动难点

运用6的组成经验解决游戏中遇到的问题。

活动过程

一、说说“蔬菜朋友”（播放PPT课件）

导入：你找到了什么蔬菜？（幼儿说说。）

小结：蔬菜的种类真丰富，同一种类蔬菜有的形状不同，有的颜色不同，有的大小不同，有的口味也不相同。

（教育提示：该环节主要目的是识别常见的蔬菜，了解同类蔬菜品种的多样性。教师帮助幼儿梳理同一种类蔬菜的不同特征。）

二、玩玩游戏“蔬菜找朋友”

1.出示卡片，幼儿观察

提问：请问每张卡片两边分别有什么不同？

小结：卡片的两边蔬菜的数量和品种不同。（见图四）

2.幼儿游戏

玩法：游戏开始，每人选取一张蔬菜卡片并为其“找朋友”，找到的“朋友”必须和你卡片上的蔬菜是同一种类，数量合起来是“6”，然后把两张卡片贴在白板上，小朋友回到自己的座位上。

3.分享交流

提问：看看自己为蔬菜找到的“朋友”是不是同一种类、数量合起来是6吗？

（教育提示：教师使用正确、规范的数学语言帮助幼儿梳理6的多种分合方法，如，3只白萝卜和3只红萝卜合起来是6只萝卜，3和3和起来是6；5个灯笼椒和1个尖椒合起来是6个辣椒，5和1合起来是6。）

三、玩玩游戏“蔬菜接龙”

1.幼儿游戏

玩法（玩法同“蔬菜找朋友”）：幼儿分两队开展“接龙”，游戏开始，每队队员按顺序一个接一个取一张蔬菜卡片“接龙”；两张卡片必须符合“蔬菜种类相同，其数量合在一起是6”方可连接；最后比比哪一队又准确又快完成“接龙”。

规则

（1）每队队员一个接着一个选一张蔬菜卡片接龙。

（2）接龙卡片必须是同一种类蔬菜，合起来数量是6。

（教育提示：游戏中既要关注蔬菜的种类，还要关注是否满足物体的总量为6；细化游戏的规则，教师可通过肢体动作或是材料暗示，帮助幼儿理解游戏规则。）

2.分享交流

提问：两队“接龙”是否正确？接龙成功有什么好办法？

小结：接龙成功，首先要看清龙头卡上的蔬菜和数量，然后快快找到符合条件的卡片（比如：2个西红柿，可以找4个西红柿也可以找4个圣女果的卡片，完成接龙）。

（教育提示：游戏结束后，可让两组幼儿互相检验“接龙”的情况，给予幼儿再次调整与思考的空间；游戏后，教师要帮助幼儿分析、梳理赢得游戏的好方法。）

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