小班幼儿快乐学数：智慧玩数游戏

2023-08-15 理论教育版权反馈

【摘要】：游戏与教学活动融合幼儿喜欢玩“小孩小孩真爱玩”的游戏，游戏中他们能根据指令完成动作或任务。因此，教师结合幼儿对生活材料的兴趣和运动游戏的经验，设计了集体游戏“小孩小孩真爱玩”。）二、玩玩游戏“小孩小孩真爱玩”1.引导幼儿观察物品特征导入：如果游戏在教室玩，可以摸什么跑回来呢？

背景介绍

主要蕴含的数学教育内容

匹配（听指令中的特征找相应的玩具或物品，比如根据颜色和图形指令找玩具或物品等，并能用句式描述玩具的特征，如：我找到了蓝蓝的积木、我找到了圆圆的盖子等）。

幼儿已有经验和存在问题

幼儿已积累了颜色和图形两种属性匹配的经验（能比较熟练地操作“喂小动物吃饼干”“找袜子”等图形匹配材料），但一旦物体数量增多，匹配的速度和正确性会有所下降；大多数幼儿能独立操作并根据物体的属性配对，但对物体属性特征进行描述的机会较少。

游戏与教学活动融合

幼儿喜欢玩“小孩小孩真爱玩”的游戏，游戏中他们能根据指令完成动作或任务（比如“摸摸大树跑回来”“摸摸墙壁跑回来”等）。“能分辨物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述”、“能学习按物体的一个明显特征进行分类或归并”，是小班幼儿需要积累的数学经验之一。因此，教师结合幼儿对生活材料的兴趣和运动游戏的经验，设计了集体游戏“小孩小孩真爱玩”。

图一

图二

活动目标

尝试根据指令（看、听、说）对物体属性特征进行匹配，体验游戏活动的快乐。

活动重点

按指令（看、听、说）并根据物体属性特征进行匹配。

活动难点

用语言描述物体的属性特征。

活动准备

收集红、黄、绿三种形状的玩具或物品（见图三）；摸袋（内装圆形物品）；骰子（六面分别是三角形、正方形、圆形轮廓以及三色图形）；三个图形家。

图三

一、说说游戏“小孩小孩真爱玩”

导入：小朋友很喜欢在操场上玩“小孩小孩真爱玩”的游戏，还记得儿歌是怎么念的吗？（儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸**跑回来。）

师生回忆游戏的玩法

（教学提示：“小孩小孩真爱玩”是一个幼儿喜欢的运动游戏，一般是在户外进行，但今天将游戏搬至教室开展，幼儿将根据指令摸“材料”……由于场景地点与被摸物品发生了变化，因此，在较短的时间内让幼儿将户外运动游戏与室内教学游戏很快建立“联系”，这对小班幼儿有点困难；为了较快地让幼儿熟悉，因此教师在活动前与幼儿共同回忆户外运动游戏，是非常有必要的，便于感知并理解游戏的玩法和规则。）

二、玩玩游戏“小孩小孩真爱玩”

1.引导幼儿观察物品特征（出示各种属性特征的物品）

导入：如果游戏在教室玩，可以摸什么跑回来呢？（引导幼儿观察教室摆放的物品。）

提问：这里有一个大仓库，看看都有些什么物品？

小结：仓库里有好多玩具（皮球、积木、娃娃等）和用品（箩筐、凳子、毛巾、水彩笔等），它们的颜色、形状都不一样。

（教学提示：在活动前让幼儿观察物品，既能满足小班幼儿的情感需要，同时能初步感知游戏和材料之间有一定关系，为根据指令游戏做铺垫。因此，要给幼儿时间，让他们熟悉材料，过程中还可以用手势提醒幼儿“全面观察”；教师要根据所收集的材料进行总结。）

2.介绍游戏玩法和规则

游戏开始，小朋友坐在位置上，大家一起念儿歌（小孩小孩真爱玩），当儿歌念到“摸摸什么东西跑回来”时，小朋友要听清楚“请你摸什么”，当听到“1、2、3出发”时，小朋友才能跑过去摸一摸，然后把这样东西带回来。

3.幼儿开展游戏

第一次游戏（听口头指令：实物）

第二、三次游戏（看画面指令：形状、颜色等）

导入：这次老师不发口令了，我们掷骰子，让骰子告诉你们把什么东西带回来！

（教师掷骰子，掷到“三角形”，幼儿找到三角形的玩具和用品并把它带回来，放在规定的“地垫”上。）

交流分享：你找到怎样的玩具？（鼓励幼儿用较完整的语言表达，同时让群体幼儿共同检查，找到的物品是不是跟骰子上的形状匹配。）

（教学提示：借助“骰子”，反复让幼儿接收指令、寻找相应玩具，这个过程教师主要帮助幼儿解决以下问题：1.引导幼儿了解骰子画面（表征符号）与材料之间的联系；2.了解游戏规则：小班年龄阶段的幼儿对于游戏规则的认识是粗浅的，为幼儿铺垫一次较为正式的规则游戏十分必要；3.借助找玩具后“说一说”的过程，鼓励幼儿将思维的过程表述出来；掷骰子具有不确定性，因此“骰子”的六个面在难易程度上需要根据班级幼儿的程度而定，也可准备2个；每次幼儿找回物品、送上来展示时，鼓励幼儿讲述“我找到了……的东西”。）

教学建议

1.在材料准备过程中，同种材料可适当准备多份，以避免幼儿在找寻材料的过程中盲从他人；如发现因找不到“指令”中的玩具而随意“拿”的情况，教师应抓住契机让幼儿进行辨识。

2.此游戏活动适宜于小班上学期。

小班幼儿快乐学数：智慧玩数游戏

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