游戏与教学活动融合“老狼老狼几点钟”是幼儿熟悉并喜欢的游戏，让幼儿装扮成各种模样的“小羊”开展游戏，既生动形象又符合了幼儿的兴趣点。在游戏中，为了不让老狼“抓走”，小羊（小朋友）通过听指令躲藏并寻找自身与同伴身上的“相同特征”躲避大灰狼。活动准备1.经验准备：幼儿熟悉“老狼老狼几点钟”游戏的玩法。）二、玩玩游戏“老狼老狼几点钟”1.介绍游戏的玩法玩法：今天我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。......
2023-08-15
幼儿思维数学游戏：小象过河，快乐学数，智慧玩数
【摘要】：幼儿的兴趣点是一次又一次帮助“小象过河”，用连接的方法搭建是小班幼儿经验点，但无意识地将积木连接“造桥”，显然推进作用不大，教师思考着如何在“桥”上做文章？2人游戏，游戏前自主商量决定选择怎样的材料“造桥”送小象回家，记录所用木条的种类和数量，最后比一比谁用的材料多、谁用的材料少。
适合年龄：小、中班
开发前的材料（见图一）
图一
缘由
在幼儿园的建构区内，投放着多种积木，照片上的积木（见图一）每天静静地待在角落中无人问津，废弃的积木还能再利用吗？一天，教师无意间发现了贝贝小朋友用积木搭了一座“桥”，并手持玩偶玩起了送“小象过河”的游戏，边玩边说“笃笃笃，我送小象过河啦”，贝贝一次又一次重复着。
幼儿的兴趣点是一次又一次帮助“小象过河”，用连接的方法搭建是小班幼儿经验点，但无意识地将积木连接“造桥”，显然推进作用不大，教师思考着如何在“桥”上做文章？现成的积木再开发由此产生。
调整
开发后材料（见图二）
图案底板1块（标有红、黄2色起点和终点）（见图三）；三种长度的木条积木和“木桩”底座若干（见图四）；方格底板若干（见图五）；多米诺骨牌积木（颜色、长度不等）（见图六）。
图二
图三
图四
图五
图六
可能出现的玩法
小班
确定起点和终点的位置（见图二），运用木条连接的方法在起点和终点之间的河面上搭建小木桥，帮助小象顺利过河，数一数用了几根木条送小象过河。
中班
（1）1人游戏，造桥送动物回家，游戏记录所用木条的种类和数量。
（2）2人游戏，游戏前自主商量决定选择怎样的材料“造桥”送小象回家，记录所用木条的种类和数量，最后比一比谁用的材料多、谁用的材料少。
幼儿作品：
图七
图八
观察要点
关注幼儿大胆主动与材料互动的情况
能否有目的地选择木条“造桥”（根据材料线索探索“搭桥”送小象过河的方法）。游戏过程中碰到困难是如何解决的。
关注幼儿数学经验的水平
逻辑分类与关系：能将4～5个物体按长短进行排序；体验并理解测量单位和策略结果之间的反向关系。
游戏规则
在线条的交叉点设置木桩。
游戏结束后物归原处。
提示
该游戏材料可一人游戏也可两人游戏，玩法和规则可自定。
该游戏材料适合中班（此底板的部分格子内标有石头图案，提示此处不能设置木桩或搭建小桥，见图九）。
图九
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2023-08-15
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2023-08-15
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适合年龄：小、中班材料：木质栏杆8块、4种动物，人、树、屋顶、窗、插卡底座各2个（见图二）；方位提示卡18张（见图三）。任意选择一张方位提示卡，根据画面拿取实物摆放在底板相对应的位置上，并尝试用语言讲述它们的位置和方向。）游戏规则物体摆放的位置必须与提示卡相一致。2人游戏时，应根据商量的玩法和规则开展游戏。......
2023-08-15
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游戏是幼儿心理发展的内在要求。同时，幼儿在游戏中扩大认识，形成一些概念，思维变得更灵活。《幼儿园教育指导纲要》在总则中再次强调幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。......
2023-08-15
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2023-08-15
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背景介绍主要蕴含的数学教育内容数运算。因此，我们选择这一游戏并改编其玩法，将“玩”与“学”巧妙融合，在游戏情景中，自然地运用“数的组成”经验解决游戏中的问题。）二、玩游戏—躲猫猫1.第一次游戏：幼儿尝试玩游戏（出示“数字2”，教师在白色磁性板上记录躲藏结果。小结：2只小猫有3种躲猫猫的方法。）4.引发讨论：仔细看看“躲猫猫”的方法，你发现什么秘密吗？......
2023-08-15
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背景介绍主要蕴含的数学教育内容积累按物体大小进行比较的经验。活动准备大、中、小三只熊（见图三）；礼物（瓶子、盒子、盘子、球、波利海苔、棒棒糖、碗、勺、鼓等（同种礼物需备大、中、小3件，见图四）；大、中、小熊吊牌各3个（见图五）；大、中、小3个圈为一组，共3组（见图六）。......
2023-08-15
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