快乐学数：幼儿思维数学游戏，以猴子爱吃水果为主题

2023-08-15 理论教育版权反馈

【摘要】：“钓猴子”有悖于科学，但猴子爱吃水果。以获得水果积木数量多者为胜。提示可从1人游戏逐步过渡到2人游戏，水果积木的数量控制在10对（20只）之内。观察要点关注幼儿采用何种方法吃到“水果”，游戏中与同伴商量玩法和规则的情况。提示幼儿可有不同的行径路线拿取相应的水果。

适合年龄：中、大班

开发前的材料（见图一、图二）

图一　钓猴子

图二　水果堆叠塔

缘由

（1）“钓猴子”玩具（见图一）幼儿喜欢且娱乐性强，玩具主要是促进幼儿专注、手眼协调等能力，但其材料违反生活常理、有悖于科学性，猴子能钓吗？

（2）“水果对叠塔”玩具中木质水果颜色鲜艳、牢固度好，这份材料蕴含数学经验（即：按水果的特征匹配、数数、用绳子将水果有规律串联等）；这是一份低龄幼儿的玩具，小班上学期的幼儿玩了几次后就放弃了，显然玩具缺乏挑战性。

“钓猴子”有悖于科学，但猴子爱吃水果。教师将这两份看似没关系的玩具有效地融合，下面与大家分享融合以后的3份材料。

调整

开发后的材料（见图三、图四、图五）

图三　水果对对碰

图四　小猴吃水果

图五　送猴子回家

水果对对碰2—1（见图三）

适合年龄：中班

材料：6×6格底板（见图六）；黄色瓶盖21个（见图七）；水果积木18个（见图八）。

图六

图七

图八

可能出现的玩法

2人游戏，游戏前先将水果积木（8～10对，即：2只草莓、2只橘子等）四散摆放于底板格子中，观察记忆水果积木的位置，然后盖上黄色瓶盖。游戏开始2人轮流翻瓶盖，幼儿凭记忆同时翻开两个瓶盖，若瓶盖下的水果积木相同，则拿走瓶盖获得该水果积木；若瓶盖下的水果积木不同，则将瓶盖盖上继续游戏。

观察要点

能否运用有意记忆的方法记忆水果积木的位置并快速找到两个相同的水果积木。

关注幼儿数学经验的水平

时空关系：区别上下、左右的方位、语言描述方位。

游戏规则

幼儿可自行商量游戏的玩法与规则（如记忆水果积木位置的时间等）。

以获得水果积木数量多者为胜。

提示

可从1人游戏逐步过渡到2人游戏，水果积木的数量控制在10对（20只）之内。

小猴吃水果2—2（见图四）

适合年龄：大班

材料：6×8格底板（见图四）；水果积木49个（见图八）；水果堆叠板8块（见图九）；猴子2个（见图十）；骰子2个（水果、数字骰子各一个，见图十一）。

图九

图十

图十一

可能出现的玩法

2人游戏，双方各选择1只猴子，游戏前，先将各种水果摆放于棋盘上，并平均分配水果堆叠板（每人4块）；游戏开始，幼儿轮流掷骰子（2只），根据骰子所显示的画面（比如：苹果，数字4）选择合适的路径，使小猴吃到相应的“水果”，并将该“水果积木”放于水果堆叠板上；游戏继续进行，最后以水果堆叠板全部叠完者为胜。

游戏规则

平分水果堆叠板，根据骰子显示的画面（水果、数量）走格子吃水果。

轮流掷骰子并互相验证行径的结果。

观察要点

关注幼儿采用何种方法吃到“水果”，游戏中与同伴商量玩法和规则的情况。

关注幼儿数学经验的水平

数概念：数数、估算；时空关系：能用方位语言描述简单的路径。

提示

幼儿可有不同的行径路线拿取相应的水果。

送猴子回家2—3（见图五）

适合年龄：中班

材料：6×6格底板（见图六）；水果“提示条”（见图五）；猴子12个（红、黄两色各6个，见图十）；骰子2个（见图五）。

可能出现的玩法

2人游戏，游戏前先分别选择一种颜色的猴子代表自己，并将水果“提示条”放在底板的横纵两边（见图五）；游戏开始，1幼儿同时掷2枚骰子，根据骰子上所显示的水果画面，将猴子送到相应的位置上（如骰子显示：香蕉和橘子，猴子的位子即在第三排第四列的位置），幼儿需说出猴子所在的“家”（位置），比比谁的猴子先送完，先送完者为胜。

观察要点

关注幼儿在游戏中能否和同伴商量玩法与规则。

关注幼儿数学经验的水平

时空关系：区别上下、左右的方位；

数概念：序数“第一、第二、第三……第六”；第几排第几列等。

规则

游戏前先商量规则，轮流掷骰子并互相验证。

一方的猴子全部送（取）完者为胜。

提示

该游戏可1人操作，也可2人游戏；2名游戏者需同向而坐。