适合年龄：小、中、大班材料：蓝、绿色竹片各6片（见图二）；黄、橙、红、原木色竹片各6片（见图三）；幼儿作品。大班1人或2人游戏，协商搭建方法，可按需要选择长短不同的彩虹竹片进行立体拼搭；也可在拼搭之后添加辅助物；能用语言讲述拼搭物体名称和用途。......
2023-08-15
幼儿思维数学游戏：直面学前教育中的难点
【摘要】：要帮助教师克服对数学教学的焦虑和沮丧，关键是建立对幼儿数学学习与发展的核心经验的清晰理解。然而在现实中，教师往往缺少发现生活中数学问题的能力，浪费了许多良好的教育契机。
自二期课改以来，虽然教师们完全认同早期数学认知对幼儿学习与发展的重要性，并努力尝试通过自己的教学去推进幼儿数学过程性能力（即：推理和验证、分享与交流、表征、联系、解决问题等）的发展，但在具体的实施过程中遇到了以下的难点。
难点一：对于幼儿数学核心概念缺乏了解
教师对于幼儿究竟如何理解数学概念，以及如何评价和促进幼儿数学学习往往缺乏足够的认识，以至于有不少老师对于幼儿早期数学启蒙产生畏惧心理或抱怨情绪。要帮助教师克服对数学教学的焦虑和沮丧，关键是建立对幼儿数学学习与发展的核心经验的清晰理解。[1]
难点二：对于幼儿学习数学的特点不清晰
由于缺乏对于3～6岁幼儿学习数学特点的了解，造成教师在实践中对于“如何教”产生困惑。大量的研究表明，幼儿的数学学习是一个从具体到表现再到理解的渐进过程—提倡“多元表征”；离不开与日常生活情境相联系的学习情境—基于“情境教学”；既需要动手操作，也需要数学语言—倡导“手脑并用”；不是一个单独的、孤立的学习领域—实施“整合数学”。[2]在理解幼儿学习数学特点的基础上，才能发挥教师在数学教育中的作用。
难点三：捕捉幼儿一日生活中与数学教育有关问题的专业能力欠缺
幼儿园的数学教育与幼儿的生活密切联系，是生活中的数学，因此，因倡导“在生活中学习数学，学习生活数学”，这就要求教师做个“有心人”，具备善于捕捉幼儿一日生活中与数学教育有关的问题的能力。然而在现实中，教师往往缺少发现生活中数学问题的能力，浪费了许多良好的教育契机。
难点四：游戏与教学内容有机融合的专业能力较弱
《3～6岁儿童学习与发展指南》中在“数学认知”方面第一条目标指出：“初步感知生活中数学的有用和有趣”，要求教师具备将问题转换成幼儿喜欢的、促进其思维发展的教育内容的能力。在实践中，大部分教师将游戏与数学教育内容割裂进行；有些教师能够捕捉到一日生活中与数学教育有关的问题，但是因为缺少有效的教育策略，往往会手足无措。
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适合年龄：小、中、大班材料：圆形底座嵌板一块（见图二）；三种颜色、粗细不同的圆柱管子各4根（见图三）；中班玩法（见图四）；大班玩法（见图五）。寻找管子的颜色，把相同颜色的管子摆放在同一排内。大班2人游戏，各选择一种颜色的管子，每人每次在底板上摆放一根管子，当三根相同颜色的管子呈横线、竖线、斜线连接时，则表示该幼儿获胜（见图五）；游戏中可根据需要用粗管子套在对方细管子的外面。......
2023-08-15
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幼儿思维数学游戏：夹虫子详细阅读
适合年龄：小、中、大班材料：白色磁性板一块（见图二）；四种颜色、粗细不同的圆柱虫子各7条（见图三）；夹子4把（见图四）；圆形嵌板底座4块（见图五）；圆形嵌板底座；记分牌。大班2人游戏，按商量的玩法和规则进行游戏。关注幼儿遵守游戏规则的情况、解决问题的能力等。可提供辅助物，供幼儿合作游戏时使用。......
2023-08-15
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快乐学数：幼儿思维数学游戏，适合小、中、大班详细阅读
适合年龄：小、中、大班材料：竹竿架子一个（见图二）；深浅两色竹圈各21个（见图三）；骰子三个；大班玩法图示（见图五）。中班2人游戏，游戏前先商量按什么规律“套竹圈”。2人竞赛游戏，各选择一种颜色的竹圈，每人每次轮流在竹竿内套入一个竹圈，当4个相同颜色的竹圈排列呈横（竖、斜）连接时，即表示获胜。观察要点关注幼儿大胆主动与材料互动的情况小班：能否边玩边说？......
2023-08-15
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快乐学数：幼儿思维数学游戏详细阅读
适合年龄：小、中、大班材料：木质车辆两节（见图二）；双色（红、白）木质小人各10个（见图三）；骰子三个；记录纸和记号笔等。图一图二图三图四可能出现的玩法小班一一对应请小人玩乘车的游戏。按颜色请小人乘汽车。游戏规则根据骰子显示的画面请红白小人乘汽车，一个人坐一个位置；双人游戏共同协商玩法和规则。......
2023-08-15
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幼儿快乐学数：幼儿思维数学游戏，爆米花匹配详细阅读
图一图二活动目标能根据物体（爆米花）的某一外部特征进行匹配，体验与同伴共同游戏的快乐。幼儿根据听到的指令选择对应的爆米花给小狗或小猫。......
2023-08-15
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幼儿思维数学游戏：老猫和小猫详细阅读
游戏与教学活动融合“老猫和小猫”是一个幼儿在户外活动中经常玩的游戏，朗朗上口的儿歌，使幼儿对“老猫找小猫”充满了兴趣和热情，教师巧妙、自然地将描述“方位”的认知内容融入游戏活动之中，既满足了幼儿的兴趣，也自然地运用方位语言表述位置。活动准备1.经验准备：幼儿熟悉“老猫和小猫”游戏的玩法。活动过程一、说说游戏导入：今天我们一起在教室里玩“老猫和小猫”的游戏，先来参观一下我们的“花园”吧！......
2023-08-15
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幼儿思维数学游戏：植树棋规则及玩法详细阅读
中班2人游戏，游戏前先将树分散摆放在橘色植树底板上（见图六）；互相商量确定各自在操作底板上（图二）的起点、种什么形状的树以及种在什么颜色的格子上；轮流掷骰子，根据骰子上的数字移动“小人”棋子，当“小人”棋子正好走到自己选的格子颜色处便可种一棵树；当“小人”棋子的路线被对方堵住则绕行；最后谁先将“小树”种完谁获胜。在美工区域制作“小树”供幼儿游戏时使用。......
2023-08-15
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