重庆市涪陵区幼儿园实践探索：打造六大功能室

2023-08-14 理论教育版权反馈

【摘要】：区幼在努力践行《指南》的过程中，以给孩子创设一个丰富的、可互动的教育环境，让孩子在玩中学、做中学为指导思想，以促进五大领域均衡发展为目的，整体规划合理布局打造了六大功能室，包括畅想美术馆、科学探索馆、奇妙建构馆、亲子阅览室、角色体验馆、五彩生活馆。在组织功能室活动时，往往赋予一个主题，巧妙地将各功能室活动串联起来，形成互动，增加幼儿社会性体验。

区幼在努力践行《指南》的过程中，以给孩子创设一个丰富的、可互动的教育环境，让孩子在玩中学、做中学为指导思想，以促进五大领域均衡发展为目的，整体规划合理布局打造了六大功能室，包括畅想美术馆、科学探索馆、奇妙建构馆、亲子阅览室、角色体验馆、五彩生活馆。

（1）营造主题氛围，让环境会说话

每个馆都注重营造一个特定的氛围，如畅想美术馆突出艺术氛围。五光十色、粗犷自然的涂鸦，神奇的编、织、绣，天真无邪、稚色稚彩的童趣作品，透过孩子的视觉，处处渗透着艺术气息；生活馆的生活气息真实而浓郁，孩子们可以真实地体验做包子、包粽子、打糍粑、制作果盘、包装榨菜等；亲子阅览室注重人文与温馨，室内有随手可取放的大量书籍、温馨的沙发、别致的摆设，每天16：10—16：40则是班级轮流开展的亲子阅读。建构馆体现材料的丰富性，购买的、自制的、废旧的、成品的、半成品的、本土的材料。科学馆则有孩子们对“声、光、雷电”等自然现象的探索，如皮影戏。角色馆注重社会性活动的开展，如开设美食城、重庆火锅、超市等，孩子们扮演老板和客人，源自孩子们熟知的生活，形成积极的互动。

（2）重视多种体验方式，智力因素和非智力因素并构

在各功能活动中，区幼一方面注重孩子知识经验的获取，另一方面注重幼儿社会性经验的获取。在组织功能室活动时，往往赋予一个主题，巧妙地将各功能室活动串联起来，形成互动，增加幼儿社会性体验。在角色馆创设了“南马山快递”，以感恩节送礼物为主题，孩子们可以在超市购买礼物、在美术馆制作礼品、在生活馆制作美食来快递给朋友、老师。在这个过程中，孩子们积极合作、乐于分享，获得社会交往经验，多感观、多渠道体验真实的生活。

重庆市涪陵区幼儿园实践探索：打造六大功能室

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