环境育人：培养幼儿成为环境主人

2023-08-14 理论教育版权反馈

【摘要】：1.环境创设融入本土特色，创作和体验“家乡美”一是我们在环境创设中融入地方本土特色，在楼道、生活体验馆中贯穿涪陵本土文化主题，孩子们共同参与制作，体验和感受“家乡美”；二是从涪陵特产、建筑、风俗人情三大板块开发本土课程，让家乡资源彰显最大教育价值，让孩子们树立“从小爱家乡、长大建家乡”的意识。

我园倡导“向幼儿释放每一寸空间”的理念，打破教师唱独角戏的被动局面，引导幼儿灵活有效地利用环境，使幼儿逐步树立“由我创，为我用”的环境创设意识，从而真正让幼儿成为创设环境的主人。

1.环境创设融入本土特色，创作和体验“家乡美”

一是我们在环境创设中融入地方本土特色，在楼道、生活体验馆中贯穿涪陵本土文化主题，孩子们共同参与制作，体验和感受“家乡美”；二是从涪陵特产、建筑、风俗人情三大板块开发本土课程，让家乡资源彰显最大教育价值，让孩子们树立“从小爱家乡、长大建家乡”的意识。

2.自主探索和体验生活的8大功能室

我们创设了以科学探索、亲子阅读、生活体验、角色扮演、奇妙建构、畅想美术等为主题的8大功能室。在功能室里自主探索和体验这一过程中，幼儿总能找到自己的兴趣点，或是参与食品、特产的制作，或是探索自然和宇宙的奥秘、建构五彩的世界，或是扮演各种角色，体验合作、分享、成功的喜悦，收获个性的发展、自信的表现、创造的能力。

3.打造生态、自然的户外环境

打造户外环境则重点体现在自然和生态的利用与开发上，我们以儿童的需要出发，创设了兼具景观、教育、多样性探索为一体的儿童欢乐水世界、童话沙趣岛、涪陵白鹤梁景观、爱心饲养园、四季花园、南马山农场等景点。每个项目的规则由幼儿自己制订和制作，探索材料在幼儿随时可取的地方。幼儿通过与自然亲密接触，尽情游戏，多感观多渠道地体验真实生活。

4.幼儿在快乐运动、童趣的环境中养成好习惯

一是幼儿自主探索户外体育园中野战营、主题小车等多个项目，并自制游戏标识、创设游戏情境等，养成爱运动、守规则的好习惯。二是为幼儿提供随处可见的好行为好习惯操作材料，让幼儿在玩耍中潜移默化地受到好习惯的榜样影响。

环境育人：培养幼儿成为环境主人

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