儿童课程是一张阅读地图；教师专业发展也是一张阅读地图。我们的研究发现，“故事”是学前最有价值的生命营养。苟在学前多听故事，后面便会有阅读能力与阅读欲望。最初的阅读，往往与故事相伴。假如生之有幸，小学便可以进入以故事为主体的整本书阅读，以诗歌为主体的晨诵课程，以及整合了科学、历史、乡土等元素，并引发多元自由阅读的各种综合小课程。......
2023-10-15
拓展阅读技巧：解析《三毛流浪记》
【摘要】：《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的作品，至今已经印刷多次。《三毛流浪记》中的三毛形象一直都深入人心。最后，三毛在播放“尊重儿童”的广播前，双手捂住耳朵。三毛之所以给人们留下深刻的印象，是因为他的善良、他的机智、他的勇敢，同时也因为三毛的真实。这就是《三毛流浪记》穿越时空展现的魅力，让我们看到的是人性，是真实的生活。《三毛流浪记》的画面很简单，只有线条，只有黑白的对比，和当下的漫画不是一种味道。
《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的作品，至今已经印刷多次。《三毛流浪记》中的三毛形象一直都深入人心。
这本书以漫画的形式向人们展示了三毛的一个个生活片段。过去的人看三毛，看的是周围人的生活。现在的人看三毛，看的是历史，是过去的生活。一个个黑白画面，一个个小故事，让读者看到了一个孩子的生活，也看到了过去那个年代一群孩子的生活。
全书一共有261个小故事，故事多用四字词语来表示。
“孤苦伶仃”是第一个故事，三毛从这里开始进入读者的视线。这个故事由6幅图组成，第一幅是山羊舔着小羊羔；第二幅是母鸡带着小鸡，还有猪妈妈和它的孩子；第三幅是狗妈妈和它的孩子们；第四幅，三毛情不自禁地抱起一只小狗，惹怒了狗妈妈；第五幅，三毛被愤怒的狗妈妈追赶，努力爬上一棵树；第六幅，爬上树的三毛看到鸟窝里鸟妈妈保护着小鸟，三毛流泪了。这个故事没有一个字，但是我们都能看懂，三毛的表情，三毛的举动，让我们感受到了那颗想要得到家庭温暖的心。这个画面留给我的印象是文字无法代替的，着实会想起落泪的三毛。
“理想与现实”是最后一个故事，也由6幅图组成，不同的是这些图中多了一些“标语”，多了一些“声音”。这些标语写的是“儿童是未来主人翁”，这些声音是“我们要爱护儿童，培植儿童，尊重儿童……”作为未来主人翁的三毛却被拒绝在“庆祝儿童节游艺大会”的大门外，三毛不明白，他也是儿童，为什么不能得到同样的待遇？最后，三毛在播放“尊重儿童”的广播前，双手捂住耳朵。三毛还相信这些“理想”的语句吗？在“理想与现实”面前，三毛经历了太多的事情，他还会相信世间的一切吗？
三毛之所以给人们留下深刻的印象，是因为他的善良、他的机智、他的勇敢，同时也因为三毛的真实。他流泪，他高兴，他恐惧，他无奈，这些我们通过一个个小故事都能感受到。从一个个小故事中，我们看到了一个真实的三毛，不拔高，也不贬低。不只是三毛，故事中刻画的每个人都那么逼真，里面有“好人”，有“坏人”，也有看起来“不好不坏”的人。虽然时过境迁，但仔细想想，现在这些人好像仍然活在我们周围。这就是《三毛流浪记》穿越时空展现的魅力，让我们看到的是人性，是真实的生活。
《三毛流浪记》的画面很简单，只有线条，只有黑白的对比，和当下的漫画不是一种味道。我相信，即使看惯了现在漫画作品的孩子依然会非常喜欢这本书，因为这本书在淡淡的“苦涩”中，有着非同寻常的“幽默”，这种幽默是可以让读者心领神会的。在故事“睡不安宁”中，三毛做梦收到了一件礼物，打开一看，是一件皮大衣，皮大衣忽然变成了老虎，把三毛吓醒了，原来是一只小猫趴在了他的身上；在故事“泄露机关”中，三毛因为学艺不精，吞宝剑的时候没表演好，引得周围的观众大笑不止，让师父觉得无法收场；在故事“太卖劲了”中，师父的刀舞得虎虎生风，三毛配合师父，以至于把鼓都敲破了，让师父目瞪口呆……这样的例子太多了，看似简单的画面却传递了丰富的信息，有对生活的理解，有对人生的看法，也有对现实的关注……
让人无法拒绝的，用幽默不能掩盖的，是三毛的痛苦生活。一个失去了平等的社会，一个失去了正义的社会，一个贫穷的社会，一个太过自私的社会，一个没有同情心的社会，都会让一部分“未来的主人翁”变扭曲，让他们丧失生存的权利、受教育的权利，甚至是作为人的起码的一些权利。看看处于战火中的那些国家，看看那些贫穷的国家，那里有多少儿童也像三毛一样呢？我们就生活在同一时空中，虽然我们无法改变他们的命运，但为了这些未来的主人翁，我们可以改变我们自己，在内心种下和平、友爱的种子，将来用我们的力量，让这个社会变得和平、稳定，让天下所有的儿童都能过上平静的、属于他们自己的生活。
【阅读小贴士】
我们可以改变我们自己，在内心种下和平、友爱的种子，将来用我们的力量，让这个社会变得和平、稳定，让天下所有的儿童都能过上平静的、属于他们自己的生活。
有关中小学阅读实用策略的文章
- 详细阅读
-
小学语文教学生活化:拓展阅读的途径详细阅读
阅读教学生活化的实施，需要教师不能仅仅只局限在课堂上，还需关注学生的课外活动情况，丰富学生对生活的体验感悟。这样在教学《小萝卜头》的时候，学生才会有情感的共鸣。如果在教学中增加生活体验，学生就不难从小萝卜头的行动和语言中体现出小萝卜头对自由的渴望，以及感叹当下生活的来之不易。学生的生活经历和体验与家庭生活有着密切的联系。家庭生活与学校生活都是学生日常生活最主要的组成部分，具有同等重要的作用。......
2023-11-01
-
拓展阅读：DSP技术相关推荐书目详细阅读
要掌握DSP技术，读者除了从本书获取基本知识以外，还要掌握数字信号处理理论，研究控制方法和算法，并进行DSP系统软硬件设计，因此推荐以下书目作为拓展阅读：1）徐科军，等，TMS320X281X DSP原理及应用[M].北京，北京航空航天大学出版社，2006.2）徐科军，等，信号处理技术[M].武汉，武汉理工大学出版社，2001.3）任润柏，等，TMS320F28X源码解读[M].北京，电子工业出版......
2023-06-24
-
胸高点省道转移及拓展技巧详细阅读
我们以人体的胸高点点为中心，胸省位置可以环绕它进行360°的设定，也就是所说的省道转移。而肩省也可以转移成领口省、袖窿省等，还可用育克、抽褶、归拢等手段来替代。闭合袖窿省，在颈肩点设定一个点连线至BP点，并沿线切开一次转移省道转移可分为一次转移、二次转移，整体转移，结合腰省就可以做更多的拓展。......
2023-06-24
-
GR理论基石解析：阅读机制详细阅读
[17]正是基于这一基本认识，GR专门探讨了阅读的一般过程。GR对阅读一般过程的理解和阐释既吸收了前人的研究成果，也融入了项目组长期观察、研究学生读写活动和阅读行为的成果。所有的读者在处理书面文本时，是同时实施各种策略行为的。同时，GR也意识到并一再强调：所有的阅读策略都是在具体的阅读过程中体验、发展的。......
2023-08-17
-
小学批注式阅读教学研究：课后拓展效果详细阅读
课后拓展水平不能达到理想效果的原因之一是，批注学习法不能在实践中得到有效的应用。事实证明，无法深入思考是课外批注式阅读拓展效果不佳的重要原因之一。这就要求学生在学习批注方法后要坚持使用批注，阅读时手握笔，并随时进行批注。课后，学生们应该有自己调配的时间，可以利用空闲时间阅读，但现实并不理想。学生在学校培养的本就不太多的阅读兴趣，又被课后过少的应用削减了，导致批注式阅读教学达不到预期的效果。......
2023-07-30
-
提升阅读素养：静态解析与描述维度详细阅读
此处，重点解析PISA阅读精熟度量表中的6级水平描述文字。），PISA阅读精熟度量表中的6级水平主要从两个方面展开描述：一是阅读对象，包括文本的类型、范围和复杂度等；二是学生阅读认知方面的表现。因而，达到这一极高阅读水平的人的比例受到极大关注。[24]PISA阅读精熟度量表传递出这样的信息：学生所能阅读文本的类型、特征，以及阅读过程中的认知表现是阅读素养的具体表现，可以测量和可以报告。......
2023-08-17
-
通风空调施工图阅读技巧详细阅读
通风空调工程与房屋的关系密切，先要看建筑和结构施工图，了解房屋的形式，各房间的功能和布局等基本情况。图17—14和图17—15为某房屋的通风空调平面图、剖面图和系统图。该房屋为单层建筑，其通风空调系统只负责对其中三个工作室送风。图17—15通风空调系统图通风空调平面图是从房屋的屋面处水平剖切的，这样可以画出整个系统的水平投影。......
2023-09-24
相关推荐