开题会后研究样本抽取实例

2023-08-13 理论教育版权反馈

【摘要】：对于要将研究结论推广到更大范围的研究，在开题中马上要确定的一个问题就是抽样问题。这是开题报告会后必须妥善解决的一个重要问题。

对于要将研究结论推广到更大范围的研究，在开题中马上要确定的一个问题就是抽样问题。对于校本研究、个案研究和叙事研究，基本不存在抽样问题，但对于区域推进的整体性课题，抽样就显得很重要了，因为抽样选择不当，可能会得出无效的结论，无效的结论肯定影响研究成果的外效度，自然就不能推广运用了。赞可夫的教学与发展关系实验选取莫斯科一所普通小学的教师和学生作为实验对象，就是这个缘故。

抽样的方法有以下几种：单纯随机抽样、等距抽样、分类抽样、多级抽样、整体抽样、有意抽样。抽样的标准、方法以及抽样的大小是否适当，关系到研究工作进展，特别是研究结论的准确性。这是开题报告会后必须妥善解决的一个重要问题。

案例7-1：

厦门市“十一五”规划教育科研课题《幼儿园体育游戏的开发与利用》课题开题报告

厦门海沧实验幼儿园

课题《幼儿园体育游戏的开发与利用》是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位专家、领导汇报。

一、有关概念、研究背景及研究意义

核心概念的界定

体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏，有的带有情节，有一定的角色；有的则无情节，无角色，只是由某一种运动任务构成。通过游戏，给予幼儿练习的机会，发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷、钻爬和攀登、平衡等基本动作。是幼儿园体育教学中一项重要的内容，也是完成体育任务的基本方法，对发展幼儿动作技能和培养身体素质起着极其有效的作用。

体育游戏材料是指那些儿童在开展体育活动、锻炼体格时可以借助使用的物资，包括玩具。

体育材料的利用指的是：高效地利用幼儿园现有的体育材料(含体育玩具)，使其尽量发挥出对幼儿开展体育活动、发展体质时的促进作用。

体育材料的开发指的是：对幼儿园现有体育材料(含玩具)的移植、改制和创新研制。也就是指充分挖掘自然资源、社会资源来制作体育游戏的体育游戏材料，根据幼儿活动特点和游戏需要，投放在户外体育活动中，引导幼儿以物代物、一物多用开展体育游戏。

研究的背景

随着新纲要的颁布实施，幼儿的健康教育得到了幼教工作者的重视，幼儿园积极地开展户外体育活动，通过丰富多彩的游戏材料提高幼儿活动兴趣、调动幼儿参与活动积极性，促进幼儿的生长发育和身体的健康，形成幼儿活泼、开朗性格。幼儿园体育游戏材料主要来源有两方面，一是从市场上购买。这些玩具都是一些高结构玩具，它们玩法单一，功能性研究与管理缺乏，价格昂贵，大部分幼儿园不可能大量购置。二是教师利用大量的废旧物品来制作自制体育玩具。在体育活动组织开展中，注重对教师自制体育游戏材料种类、玩法上的要求，没有系统的相关制作书籍和玩法的教材出版，虽节约成本，但目前很多自制玩具的可玩性不大；影响了自制玩具价值的进一步发挥，可见体育游戏材料的开发利用得到了许多幼儿园的重视和认可，但在实际操作中没有进行专门系统的相关教育课题研究。

研究的意义

通过本课题研究，补充和丰富幼儿园体育游戏材料开发利用的教育理论。形成有效体育材料利用与开发的基本策略、程序和具体方法系统。提高幼儿参与体育游戏的兴趣，增强幼儿的身体素质和运动能力；为城乡幼儿园开展同类研究提供可供借鉴的经验。

二、课题研究的目标、内容

研究的目标

1.探明从材料方面优化幼儿园体育游戏的途径与方法。

2.增强幼儿的身体素质和运动能力，培养幼儿实践创新意识。

3.通过课题研究，提高教师科学的理论素养，增强教师的科研能力。

研究的内容

1.幼儿园体育游戏材料有效利用的方法的研究。

2.幼儿园体育游戏材料合理开发途径与方法的研究

3.幼儿园体育游戏材料开发利用评价的研究

确定子课题

子课题一：《3～4岁幼儿体育游戏材料的利用与开发》

子课题二：《4～5岁幼儿体育游戏材料的利用与开发》

子课题三：《5～6岁幼儿体育游戏材料的利用与开发》

各子课题主要从区域性、自选性及民间体育游戏为切入点，根据各段幼儿的年龄特点有所侧重，研究材料的利用与开发。

三、课题研究的主要方法

1.文献法：从教育理论书籍、教育报纸杂志上收集有关体育活动和体育材料的研究成果(论著、论文和经典案例集)，并汇集成册，组织参研人员学习。

2.行动研究法：以实践作为研究的起点，从“实践中的问题”出发，采用实践——反思——再实践的行动研究，从而不断探索出教育环境与幼儿互动的一系列教育方法的研究策略。

3.经验总结法：通过对实验教育过程的回顾、反思、总结，将教育措施、教育观察、教育效果从感性认识上升到理性认识的研究。

四、研究工作的步骤

第一阶段：准备阶段　2009年6月—8月

1.查阅有关资料，收集相关书籍，反思本园体育活动开展情况。

2.成立课题组，确定课题研究方向，制订课题研究计划，落实人员分工。

3.对幼儿园体育游戏材料进行清点、归类。

4.收集、整理本园及他园体育器具的开发、利用情况。

5.各子课题负责人撰写出详细的实施计划。

第二阶段：课题实施阶段　2009年9月—2012年9月

1.全面管理和规划、调整各子课题的具体运作进程。

2.各子课题定期采用不同的形式反映阶段性成果，阶段测评并及时做好归档处理。

3.邀请有关专家进行指导或讲座。

4.定期组织本区交流展示活动。

具体内容：

1.体育游戏材料的有效利用和合理开发的理性思考。

(1)体育游戏玩具与材料的界定。

(2)体育游戏玩具与材料对幼儿身体动作、运动技能发展的作用。

2.体育游戏材料开发利用的现状研究。

3.开放式体育游戏环境的创设。

(1)体育材料的充分利用和一物多玩。

(2)体育材料的合理开发和创造性使用。

(3)师生互动、家园配合，收集体育材料，制作体育玩具，变废为宝。

4.形式多样的体育游戏中材料的开发利用。

(1)民间体育游戏中材料的选择及利用。

(2)体育活动区中游戏材料的投放。

(3)体育游戏中材料的灵活运用。

5.体育游戏材料同幼儿身体动作、运动技能发展的联系。

6.家长、社区及农村体育教育资源的利用。

第三阶段：整理、总结阶段　2012年9月—2012年12月

1.各子课题成员汇总、整理、编排各类原始资料。

2.各子课题做好结题工作。

3.总结研究成果。

4.写研究报告。

五、课题研究参加人员的组成和专长

课题负责人：颜巧玲、钟美玲

课题顾问：卢阿春、张素均

课题组长：陈晓霞、赖建琳

子课题组长：林巧玲、邱玉玲、林萍萍、何湘

主要成员：颜惠勤、颜丽环、饶尉秋、林艺文、李月圆、林丽玲、潘小平等

课题组负责人及主要成员完成了厦门市教科院“十五”课题之一：《学前儿童创造性发展的表现、特点及发展规律的实验研究》、区课题《幼儿英语情境教学法的研究》和区课题《在课题课例研究中促进教师专业成长》，有多篇论文发表及获奖。

我园隶属海沧区教育局。幼儿园对这项研究非常支持，开辟了专项经费购置了各种各样的体育材料供师生使用，更为重要的是我园开展以“体育”为特色的幼儿园教育活动的实践，积累了丰富的幼儿园体育活动相关经验，这也是我园的课题研究的一种优势。

围绕本课题，我们做了大量的前期调研论证和文献收集工作，查找了国内外有关幼儿园体育材料开发利用研究的相关资料，掌握了国内外关于该领域的研究信息。另外我们就此方案向相关专业人员进行了论证与研讨，证明目前在我园进行以“体育”为特色的幼儿园教育活动的实践研究是可行的。

我园是福建省示范园，即拥有宽敞的园所和充足的户外活动场地，是一所具有很大发展前景的幼儿园，在厦门市幼教系统有较好的声誉，教师队伍老中青结合、优势互补，同时有海沧区教育局领导的大力支持，有充足的研究经费，也是该课题完成的又一个有利条件。

六、预期研究成果

1.课题研究报告(课题主持人及课题组长共同完成)。

2.体育游戏中体育玩具的创造性玩法图册(子课题组一完成)。

3.体育游戏材料的开发与利用集锦(子课题组二完成)。

4.教师自制体育材料图册(课题组成员完成)。

5.体育材料与民间体育游戏的结合案例集(子课题组三完成)。

6.与课题有关的论文的发表(课题组成员完成)。

7.关于课题研究的音像资料(课题组组长完成)。

七、经费估算

幼儿园专门设立课题研究经费2万～3万元(主要用于购买体育器械、自制体育器械、改造园舍运动功能区、图册汇编、教师培训等)，专款专用。

八、课题研究中应注意的几个问题

1.用科学发展观的态度指导课题研究，必须实事求是，客观、科学地进行调查研究，重实证、重理性；合理运用行动研究法、观察法、比较法和经验总结法等进行研究。

2.课题研究人员必须加强教育理论学习，以新的教育观念指导自己的实践行动。

3.及时慎重地、细致地收集实验资料，注意收集点滴的实验成果和体会，以保证课题研究获得良好的成果。

4.课题研究中要充分发挥全体教师的作用，鼓励广大教师积极投入到课题研究中来，形成良好的科研氛围。

九、存在的困惑

1.细化课题，突出重点的问题。从课题申报获得批准后，课题组就一直组织主要实验教师，研讨课题的实施，在对课题的分析后，一再地细化课题，目的是想让每位教师清楚课题，自觉“带题上课”，但是体育游戏的材料丰富多样，面面俱到的研究体现不了深度，如何在细化课题后，突出重点地研究，教师还不明确。

2.体育游戏材料的利用与开发的载体。本课题针对的是“材料”，而要达到这一目的的载体是什么?体育游戏材料的利用与开发与幼儿运动技能的发展存在怎样的联系?虽然，实验教师基本明确体育游戏材料的利用与开发离不开体育活动的组织，体育游戏材料的充分利用与有效开发，会促进幼儿运动技能的发展，但是如何具体地实施，本质与载体间的牵动，还不够清晰。

3.如何整体设计、综合实施。有效的课题研究注重系统性，但是课题是否是孤立的，只在规定的时间，如，在户外活动、在组织的体育游戏中实施，而所实施的课题活动是否是严谨的、是否具有整体性，还是零散的，一个一个的实验活动，如何更好地体现课题实施的整体性、系统性?另外，课题是否要与幼儿的一日活动及幼儿园其他课程的有机整合，综合实施。

4.如何对课题成效进行评价。体育游戏材料的开发与利用，评价是对“物”的评价，还是对幼儿运动技能发展水平的评价，还是还应关注教师的组织指导，怎样评价课题实验活动的成效?

摘自：厦门市教育科学研究院中小学教育科研指导中心编写，厦门市基础教育科研信息与过程案例，厦门教育科研简报：第42期(2010年4月)。

开题会后研究样本抽取实例

相关推荐