图1-42004-2013年基础化学教育热门研究主题——“化学教育中的概念学习和概念转变”主题上升趋势同样，幼儿园、小学和中学其他学科也有类似的学科教育高峰论坛，充分利用其中的信息，可以为我们在确定研究课题时运用补白思维提供参考。......
2023-08-13
怀疑思维是发散性思维策略的一种！
【摘要】：怀疑是对已有结论、常规和习惯行为方式等的合理性做否定或部分否定的判断，怀疑必然引起人们对事物的重新审视，会在原以为无问题处发现新的问题。怀疑应该有依据，一是事实与经验的依据，二是逻辑的依据。教育学著作中的答案是肯定的，但是事实与经验告诉我们未必，这就是以事实与经验为依据的怀疑。下面，还是以中学化学学科为例，具体列举发散性思维之怀疑策略的应用。课改时期，正是进行质疑和推陈出新、重建新模式的最佳时期。
怀疑是对已有结论、常规和习惯行为方式等的合理性做否定或部分否定的判断，怀疑必然引起人们对事物的重新审视，会在原以为无问题处发现新的问题。怀疑应该有依据，一是事实与经验的依据，二是逻辑的依据。
学校教育对学生发展起主导作用吗?教育学著作中的答案是肯定的，但是事实与经验告诉我们未必，这就是以事实与经验为依据的怀疑。
目前流行用“第一课堂”与“第二课堂”两个概念来表述学校课堂教学内外的活动是否科学?这样的区分和表述有价值吗?这就是以逻辑为依据的怀疑。
不论是哪一类怀疑为依据，将与怀疑相关的实践中的现象描绘出来，分析其中可能的成因，提出研究假设，建构问题解决的模型，在实践中加以检验，并对其进行“反思”或“评价”，这就很可能形成一个有价值的、普教系统一线教师的教育研究问题。
下面，还是以中学化学学科为例，具体列举发散性思维之怀疑策略的应用。在中学化学教育研究中可以怀疑的有：对学科内容的质疑，例如：质疑现行教科书中实验探究对学生化学基础知识的理解，质疑镁盐和铝盐溶液加碱产生沉淀曲线图等。对学科教学的质疑，例如：对中学化学教学中的潜在约定等教学行为、教学习惯的质疑。对教学内容组织形式的质疑，例如：质疑高考的三段式复习。对教学方式的质疑，例如：对新课程所倡导的探究性学习、情景式教学适宜性的研究和质疑等等。课改时期，正是进行质疑和推陈出新、重建新模式的最佳时期。在课改时期要求老师们用新的教育学、心理学知识分析、质疑自己的教育教学实践，进行创新和超越。相当一部分普教系统教师的教学方式方法是继承模仿来的经验行为，而不是在教学理论指导下的理性行为。例如，化学究竟要教给学生什么?为什么中学生喜欢物理和数学的程度要比化学强?新课程高考试题究竟有什么特点?传统高考复习方式是否适应新高考?等等。
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2023-12-05
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2023-08-03
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2023-12-05
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2023-11-20
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2023-12-06
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所以，当我们提倡同学们要进行发散性的思维训练，其首要因素便是要找到事物的这个“点”进行扩散。在他未成名之前，有一次，他带领属下参加在休斯敦举行的美国商品展销会。华若德克沉思良久，觉得自己若放弃这一机会实在是太可惜了。沿着可能存在的“点”尽量向外延伸，或许，一些从常规思路出发看来根本办不成的事，其前景往往柳暗花明、豁然开朗。提问是积极思考的表现，也是比别人多考虑一点的表现，积极思考，才能领会得透彻。......
2023-12-05
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2023-07-31
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