教育科研方法与实用案例分析：贴地远行

2023-08-13 理论教育版权反馈

【摘要】：中小学教师，要努力做有思想、有研究的教育行动者。深入教育科学研究，绝非易事。王老师是从教员走向教研员的，他做教员时已是“研究者”了，做教研员后更是“研”无止境，因为他心中有一个使命和担当——为了湖里区的教育科研跃上一个新的台阶。成长中的教师，期盼能得到真实有效的、深入浅出的教育科研指导。

任　勇

前不久，我到湖里区讲座，王晓聪老师递上了他的新作——《教育科研方法与实用案例分析》，让我写序。我看了下书名，心想：教育科研方面的书，我家书架上至少有20本，王老师还能写出新意吗?

基于鼓励老师“著书立说，成一家之言”的想法，师者“让我写序”，我基本上是答应的。要写序，就要研读书稿。讲座回程路上，我随意翻看，内容概要似有新意，引发我继续往下看。看了目录，才知这不是一本普通的书!

当晚饭后，我在明亮的灯光下，急迫地读了起来。我眼虽好，但208页的6号字竟让我这个不戴眼镜的老者，用了5个小时才粗略地读完全书。第二天是周六，这一天我算是断断续续地把书又研读了一遍!

是什么魔力让我急匆匆地读完这本书呢?

因为我找到了我理想中的一本教育科研之书。

如前所言，现今教育科研方面的书颇多，或按大学教材编写，或按问答式编写，或按理论加案例编写，或按课题研究程序编写，等等。这些书，各有各的特点，自成一体，每读必有心得。但一线教师，一般没有那么多的教育科研方面的书，也难有那么多的时间读那么多的书。我真想为一线教师写一本既能“脚踏实地”又能“仰望星空”的教育科研的书。“脚踏实地”就是“接地气”，就是“基于校本”，就是“融合案例”；“仰望星空”就是“能远行”，就是“强调实证”，就是“理论提升”。

我没写成，王老师写成了!

用什么力量来推动教师专业的发展?可以说是各有各的“推力”。可以用行政之力来推，可以用制度之力来推，可以用文化之力来推。我个人认为，教师若能以研究之力来推，其行必远。中小学教育研究，是基于案例的情境研究，是基于问题的行动研究，是基于群体的合作研究，是基于个体的自主研究，是基于原创的独到研究，是基于经验的反思研究。

中小学教师，要努力做有思想、有研究的教育行动者。

深入教育科学研究，绝非易事。研究，要有远见、境界，更要学会坚持。

没有远见，研究之路是走不远的。

研究，没有境界也是不行的，但仅有境界和远见还是不够的。研究还特别需要坚持。坚持非常重要，成功往往在再坚持一下的努力之后来到。方向对了，坚持下去，才能达到目标。方向对了，你锲而不舍，离目标就越来越近了。

坚持，是一种耐力，是以一种顽强不屈的精神去做一件自己想做的事情。

能否坚持下去，往往是卓越与平庸的分水岭。肖川说：“在这个世界上，没有什么比坚持对成功的意义更大。”

王老师怀揣“教育研究让教师‘达成教育理解，生成教育智慧’”之远见和境界，坚持数年悉心研学、用心积累、潜心写作，终成硕果，实属不易!

我经常对教研员说这样一句话：“教研员要‘研高一筹’。”因为教研员三个字中，就有一个“研”字，这说明“研”是教研员的“看家本领”。“教研员”比“教员”多一个“研”字，岂能不“高一筹”。课改背景下，“教师成为研究者”，教研员的研究能不“略高一筹”吗?不论是教员还是教研员，大家都应当“以研促教”，研究让教育更精彩!

眼前有本高万祥的著作《优秀教师的九堂必修课》，心想高校长心目中的优秀教师的九堂必修课会是哪九堂呢?看开一看，这九堂课是：读书修身，自我反思，教育科研，大爱厚生，积极写作，锻炼口才，注重细节，家校合作，追寻快乐。认真一对照，与“研究”有关的至少有第1、第2、第3、第5堂课，高校长甚至认为“一个优秀的教师和普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。”

无独有偶，我翻看李明高老师的著作《教师最关键的18项修炼》，看看“英雄”所见是否相同?有了!其中第八项修炼是“教师如何写好教研论文”，第九项修炼是“教师如何开展课题研究”。

何止“有偶”!你随手找一本关于优秀教师成长的书，“成为优秀要‘研究’”，一定是书中要谈的。走向优秀的教研员，岂能不“研究”?

王老师是从教员走向教研员的，他做教员时已是“研究者”了，做教研员后更是“研”无止境，因为他心中有一个使命和担当——为了湖里区的教育科研跃上一个新的台阶。

在我看来，王老师就是一个“研高一筹”的教研员，期盼厦门有更多这样的教研员。

成长中的教师，期盼能得到真实有效的、深入浅出的教育科研指导。手捧此书，你就像遇到了一位教育科研的导师。它时而指向前方，引领你步入教育科研之境；它时而指向脚下，教给你教育科研之道；它甚至手把手地授予你教育科研之术。

教师的教育科研，明其境，入其道，优其术，就能“贴地”，就能“远行”，就能做更好的教师，就能让教育的星空更加璀璨!

2014年12月7日

(任勇先生系厦门市教育局副局长、数学特级教师、“国培计划”首批专家)