数学教学过程的优化是为了提高教师的工作效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这种教学理念就是教师应具有的准备付诸教学实践的信念，它既是一种观念，也是一种行动。具体地说，数学教学过程优化的理念主要包括下列内容：数学教学过程的优化关注学生的进步和发展。......
2023-08-12
高中数学教学策略及实践
【摘要】：数学教学过程的优化，需要教师掌握有关的策略性的知识，并据此来划分教师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种具体的问题解决行为方式，以便于自己面对具体的情景做出决策，并实现策略优化。一般说来，它主要涉及形成数学教学方案所要解决的问题方案和途径。根据教学过程优化的观念，教师的教学实施策略也将发生改变。
数学教学过程的优化也是一套策略。这里的策略，就是指教师为实现数学教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。
按照目标管理的教学流程，可以把数学教学过程的优化策略划分为三个阶段：教学的准备策略、教学的实施策略和教学的评价策略。数学教学过程的优化，需要教师掌握有关的策略性的知识，并据此来划分教师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种具体的问题解决行为方式，以便于自己面对具体的情景做出决策，并实现策略优化。
教学准备策略主要是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为策略，体现教师在制定教学方案（如教案）时所要做的工作。一般说来，它主要涉及形成数学教学方案所要解决的问题方案和途径。具体说来，教师在准备教学时，必须有效解决下列这些问题：数学教学目标的确定与叙写、学生学习材料的准备、教学材料的处理与准备教学方案的形成等。
根据教学过程优化的观念，教师的教学实施策略也将发生改变。教学实施优化的策略应实现由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。
教学评价策略是课后所要处理的总结、反思、改进与提高的方案与途径。现代教师所面临的挑战，要求教师及时更新教学评价观念，随时对自己的工作及专业能力的发展以及学生的学习效果、学习能力的发展等进行评估，树立终身学习的意识。保持开放的心态，在教学实践中学习与提高，不断对自己的数学教学水平和学生的学习状态和学习水平进行研究、反思、评价，从而对自己的知识与经验进行重组，以适应不断变革的新形势。
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2023-08-12
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2023-08-12
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2023-08-12
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2023-08-12
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2023-11-30
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