传统的数学教材与教法过于偏重形式，强调逻辑思维能力，忽视数学灵感和创造性，过于偏重演绎论证的训练。在当前全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育进程中，应该对诸如数学实验等非逻辑化的数学方法和教学方法给予重新认识，注重实验、直觉、形象思维等非逻辑地揭示知识的形成发展过程。实际的数学教学忽视人文教育的倾向，已经引起有关方面的高度重视。......
2023-08-12
高中数学教学方法研究与实践成果
【摘要】：《全日制义务教育数学课程标准》注重培养学生的创新精神和实践能力，建立新的教学方式，促进学习方式的变革，突出学生个性化的发展。新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要在实践中学习、使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。由于每一个学生都是一个特殊的个体。因此，教师必须首先将学生看成是有个性的学习者，承认差异、尊重差异、善待差异。
传统的教学大纲较多以学科体系为中心来表述本学科的知识点和教学要求，对能力和教学要求往往采用“初步了解”“理解”“掌握”“运用”等抽象的方式。对教师具体了解学生应达到什么程度缺乏明确的指导。
《全日制义务教育数学课程标准》注重培养学生的创新精神和实践能力，建立新的教学方式，促进学习方式的变革，突出学生个性化的发展。新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要在实践中学习、使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。在教学过程中，教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的创造个性，引导学生质疑、调查、探究，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动过程的机会，体验从现实生活开始沿着从生活中的问题到数学问题、从具体数学问题到抽象数学概念、从了解特殊关系到发现一般规则的人类活动轨迹，使已经存在于学生头脑中的那些经验性的数学知识和数学思维方式上升发展为科学的结论，逐步通过自己的发现去学习数学、获取知识，实现数学的再发现和再创造。由于每一个学生都是一个特殊的个体。在他们身上既体现着发展的共同性特征，又表现出巨大的个体差异。所以，在遵循共同规律对学生进行教育教学的同时，教师必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，应尊重学生的人格，关注个体差异，关注每一个（或每一类）学生的特殊性，在此基础上实施区别指导和分层（分组）教学，以满足不同层次学生的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，教师必须首先将学生看成是有个性的学习者，承认差异、尊重差异、善待差异。但是，在现阶段，如何更全面地了解学生，发现每个学生的独特性，并通过教学与评价，促进学生在原有基础上的发展，这是摆在实施新课程标准中的每一位教师必须思考和研究的问题。
【注释】
[1]张燕枝.浅谈在新课程理念下的数学课堂教学[J].东西南北，2019，（04）：113
[2]冯国平，彭燕伟，王三福.数学课程与教材分析[M].成都：西南交通大学出版社，2017.
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2023-08-12
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2023-08-12
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2023-08-12
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高中数学教学方法研究与实践—措施详细阅读
（五）分层教学每个学生的学习程度不尽相同，教师要分析学生的学习程度，对学生进行分层教学。分层教学使每个学生都能接受到适合自己的教学内容，每个学生都能学有所得。（六）注重初高中衔接教师要重视初高中的衔接，了解学生的学习情况、学习能力以及学习方法等。数学教学对于学生的全面发展有着重要的影响，高中阶段的数学学习更是有其存在的重要价值。......
2023-08-12
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高中生数学课程学习特点—《高中数学教学方法研详细阅读
对高中数学知识的学习要求不仅仅是“想学”，还要“会学”，要运用科学的学习方法进行有效的学习，这样才能提高学习成绩，起到事半功倍的作用。由此，笔者认为，在高中数学的教学中引入思维导图是非常有必要的，符合高中数学课程的特点以及高中生学习数学课程的特点。......
2023-08-12
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高中数学知识特性-高中数学教学方法的研究与实详细阅读
而且教师在教学中也引入了很多问题情境式的教学内容，让师生共舞，以促进学生主动学习，这是现代高中数学的一大特性。（一）知识量广阔性相对于初中数学来说，高中数学在知识量上是一个剧增的量，是数学知识的湖泊，是丰富多彩的现实生活和物质世界的量化知识，也是将具体的物质抽象化了的数量知识。由此可知，利用思维导图进行高中数学教学，不仅适合高中数学知识学习的特点，也说明了在高中数学教与学中引入思维导图的可行性。......
2023-08-12
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高中数学教学方法研究与实践：传统的数学教学方详细阅读
在我国中学数学教学的长期实践中，形成了各种不同的教学方法。因为这些方法历史悠久，因此被人们称为传统的教学方法。体态语包括手势、身势、表情、眼神等，是传递信息、增强语言表达效果的手段。所以，它也是目前中学数学教学中最为普遍采用的一种教学方法，特别是侧重于数学思想和方法以及能力培养的课题，在教学时宜采用讲练结合法。......
2023-08-12
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