传统的数学教材与教法过于偏重形式，强调逻辑思维能力，忽视数学灵感和创造性，过于偏重演绎论证的训练。在当前全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育进程中，应该对诸如数学实验等非逻辑化的数学方法和教学方法给予重新认识，注重实验、直觉、形象思维等非逻辑地揭示知识的形成发展过程。实际的数学教学忽视人文教育的倾向，已经引起有关方面的高度重视。......
2023-08-12
高中数学教学方法转变实践
【摘要】：教师将随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。教师在教育改革的舞台上将演出一个新的剧目，教师将进入课程规定的新的课堂生活方式。这种学习方式的改变，必然导致师生关系的改变，使教师长期以来高高在上的地位发生变化，教师将从知识的权威成为平等参与学生的研究者。传统课堂教学中的教师往往倾向于结构化、封闭式的权力型控制方式，非常强调学生对教科书内容的记忆与内化。
教师将随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。教师在教育改革的舞台上将演出一个新的剧目，教师将进入课程规定的新的课堂生活方式。可以预言，新世纪中国课程改革中的教师，将是21世纪中国社会上具有明显变化的职业之一。新课程对课堂常规教学的影响主要表现在以下几个方面上。
（一）课堂中知识结构的变化
据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种学习方式的改变，必然导致师生关系的改变，使教师长期以来高高在上的地位发生变化，教师将从知识的权威成为平等参与学生的研究者。按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将改变教师个人知识及师生互动产生新知识的结构。课堂知识的变化将改变传统的课堂面貌。教师作为知识传授者的角色是不能被淘汰的，但与以前不同的是，它不再是教师唯一的角色。
（二）课堂控制方式的变化
课程授受知识的变化决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于结构化、封闭式的权力型控制方式，非常强调学生对教科书内容的记忆与内化。因而，这种控制方式是维持的教科书知识占绝对优势，很少有教师个人知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生的状况的原因。教师在新课程的教授中，将更多地采取非结构、开放式的控制方式，特别注重学生的创新品质的培养。因而，教科书知识的比例相对较少，教师个人知识和师生互动产生新知识的比例较大。这样一种控制方式是对传统权力型课堂控制方式的挑战。
（三）课堂常规经验的变化
当教师以知识传递为重点的时候，他的经验做法是将知识、技能分解，并从部分到整体地、有组织地加以呈现。学生通过倾听、练习和记忆，再现由教师所传授的知识。让学生回答教材中的问题，记课堂笔记。当教师以学生发展为中心的时候，他的经验做法是通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡，引导学生完成解决问题的活动，监测他们发现问题后的反思。新课程中，教师引发并适应学生的观念，参与学生开放式的探究，引导学生掌握真正的研究方法和步骤。
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2023-08-12
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当今教育家们较一致的看法是：数学教学方法是为达到数学教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的以教师为主导、学生为主体的师生相互作用的活动。既然教学方法是以儿童的学习规律为依据，以学生学习规律为依据选择的教学内容，就自然成了教学方法的依据。因此，一般而言，教学内容决定教学方法。反之，教学方法一旦选定之后，却并不仅仅是被动的，会对教学内容产生重大的反作用。......
2023-08-12
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2023-08-12
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高中数学教学方法的研究与实践成果详细阅读
新的数学课程标准的出台和实施，促进了数学教师本身的成长，为教师的发展提供了广阔的天地和空间。根据数学课程标准的基本理念，学生的学习方式将发生变化，这对数学教师的教学工作提出了新要求。从课前准备、教学内容的安排、数学活动的组织到教学方法的运用等，都需要重新设定。在教学活动中，主要的工作有以下六项。如《全日制义务教育数学课程标准》中的组织教学可参照如下。......
2023-08-12
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高中数学知识特性-高中数学教学方法的研究与实详细阅读
而且教师在教学中也引入了很多问题情境式的教学内容，让师生共舞，以促进学生主动学习，这是现代高中数学的一大特性。（一）知识量广阔性相对于初中数学来说，高中数学在知识量上是一个剧增的量，是数学知识的湖泊，是丰富多彩的现实生活和物质世界的量化知识，也是将具体的物质抽象化了的数量知识。由此可知，利用思维导图进行高中数学教学，不仅适合高中数学知识学习的特点，也说明了在高中数学教与学中引入思维导图的可行性。......
2023-08-12
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高中数学教学方法研究与实践—措施详细阅读
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2023-08-12
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2023-08-12
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