高中数学教学方法研究与实践—措施

2023-08-12 理论教育版权反馈

【摘要】：（五）分层教学每个学生的学习程度不尽相同，教师要分析学生的学习程度，对学生进行分层教学。分层教学使每个学生都能接受到适合自己的教学内容，每个学生都能学有所得。（六）注重初高中衔接教师要重视初高中的衔接，了解学生的学习情况、学习能力以及学习方法等。数学教学对于学生的全面发展有着重要的影响，高中阶段的数学学习更是有其存在的重要价值。

（一）加强师生互动

要激发学生学习的积极性，教师就要把课堂活跃起来，使枯燥的数学变得有趣，培养学生学习兴趣。教师应注重课堂上与学生的互动，师生互动增加，学生就会更好地融入课堂，教学效率就会提高。教师可以在教学过程中设置提问，让学生的思维跟着教师，集中学生的注意力。师生互动的加强可以让学生主动参与课堂教学，增进师生感情。

（二）设立学习小组

教师要将学生分成学习小组，在小组互相学习中不断进步。教学生以小组形式进行讨论完成一个任务，这样每个学生都能很好地参与到教学中，每个学生在小组里发挥自己的才智，不仅可以提高教学效率，还可以提升学生的合作能力、表达能力、自主思考能力等。小组学习还可以让学生互相取长补短，共同进步，可以培养学生独立思考的能力。课堂教学不再只是教师一个人在讲解，学生以小组形式，思考问题、分析问题、解决问题，小组学习也会使学生的学习过程变得有趣，从而提高学生的学习兴趣。

（三）创新教学方式

随着多媒体的出现，教师可以利用多媒体进行教学，利用视频、音频、图片等丰富教学内容，激发学生学习积极性。例如，教学函数绘图时，教师可以利用绘图软件，根据函数自动生成函数图像，让学生更准确地观察函数的变化，更好地理解函数的性质。教师还可以翻转课堂，让学生自己当一回教师，讲解知识点，更仔细地去学习一个知识点。为了能够上好课，学生会提前做好充分的准备，在准备的过程中，学生就掌握了数学知识，而且这样学生也不容易忘记。

（四）充分利用教材

教材是教学的根本，但教材不是完美的，并不是每一个内容都适合学生学习，教师在教学过程中要仔细备课，更好地利用教材。教材有一些知识点分布得比较散，教师教学时应该放在一起教学，可以将一些知识点有效地整合在一起，更有利于学生记忆。

（五）分层教学

每个学生的学习程度不尽相同，教师要分析学生的学习程度，对学生进行分层教学。分层教学使每个学生都能接受到适合自己的教学内容，每个学生都能学有所得。教师可以将学生分成高、中、低三层，对于高层的学生可以适当地进行拓展教学，在熟练掌握课本知识后进行扩展；对于中层学生，教师要让学生熟练掌握每一个知识点的用法，能很好地解决习题，举一反三；对于低层学生，教师要关注学生基础知识的掌握，让学生熟练掌握数学基础知识，能解决百分之七八十的基础题目。

（六）注重初高中衔接

教师要重视初高中的衔接，了解学生的学习情况、学习能力以及学习方法等。对于一些初中基础知识薄弱的学生，教师要以鼓励为主，并对这些学生进行课外辅导，提升学生的数学基础，让学生跟得上学习进度。教师可以在教学每个新的数学知识点时，适当地带领学生一起复习一下相应的基础知识，帮助学生理解。教师要改变学生在初中时养成的一些不好的学习习惯，帮助学生更好地学习。教师要耐心地指导每一个学生，让学生保持学习积极性，让学生乐于学数学、会学数学。

数学教学对于学生的全面发展有着重要的影响，高中阶段的数学学习更是有其存在的重要价值。但现在数学教学过程中依旧存在着许多不足，教师要看清现状，对教学方式进行改革，以学生为中心，创新教学方式，有效提高教学效率，不断提高学生各方面的能力，提升学生的数学素质。

高中数学教学方法研究与实践—措施

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