和全国其他地区一样,翠屏区网络教研最初萌生于教师自发的教学交流。2014 年,在翠屏区教育局的领导下,翠屏区广泛宣传,开展网络教研。开放、共享和自主的专题教育社区建设经历,是开展区域网络教研经验的积累和资源的积淀过程,是翠屏区区域性网络教研比较成熟的探索。......
2023-08-12
1.CCtalk
CCtalk是一种开放式教育平台,为各位网师提供完善的在线教育工具和平台能力,为求知者提供丰富的知识内容和一起学习的社群环境。CC的含义是 Content(内容)和 Community(社区),横跨知识分享和在线教育两大领域。内容主要涵盖了语言类、职业教育、中小幼、艺术、美术、兴趣、公考、游学、IT培训等十几个品类,汇聚了数万名网师,利用平台的在线教学课堂和世界各地的学生无界交流。学生不再是自己孤独地学习,而是逐步融入以兴趣为核心的学习性社区。CCtalk以其便捷多样的授课方式、强大的教学功能与营销工具、精准及时的网师后台服务,吸引数万名网师入驻,进行互联网教学获取收益。
2.天喻信息“慧教云系列”网络教研
网络教研依托天喻教育云平台,以区域教研员、骨干教师、学科带头人为引领,聚集学科教师搭建教研组,以课程为纲,组织教师参与备课授课、优质课资源共建等场景化的教研活动,打造跨学科、跨地区、系统化的协作教研平台和信息交流展示平台以及区域优质资源共享平台。其核心功能有教研组、集体备课、评课议课、专题研讨、互动问答等。该产品的优势主要为:一是有效降低教研组织成本;二是沉淀教研过程资源;三是有效帮助教师专业化发展。
3.互动学习平台
UMU,是用技术赋能教学的一站式互联网教学平台:数十种教学和互动模块,从直播、微课到考试、作业,教学互动面面俱到,实现了课前、课中、课后全面升级,将课前预习、课中互动、课后巩固全面提升,全场景支持混合式教学。
有关对话式研训:教研转型新走向的文章
和全国其他地区一样,翠屏区网络教研最初萌生于教师自发的教学交流。2014 年,在翠屏区教育局的领导下,翠屏区广泛宣传,开展网络教研。开放、共享和自主的专题教育社区建设经历,是开展区域网络教研经验的积累和资源的积淀过程,是翠屏区区域性网络教研比较成熟的探索。......
2023-08-12
学者们从理论到实践论述了“对话”的价值和意义,借助这些理论,企业积极尝试、创新,制定出适合培训对象的培训策略和模式,推动着企业人才建设稳步向前。......
2023-08-12
综上所述,各地要依托良好的互动平台,依靠有力的政策,组建网络研修共同体,用对话式研训先进理念为引领,以学科教学为核心,以实际问题为导向,以新兴技术工具为支撑,构建有效的网络教研课程,促进学科与网络教研的深度融合。2018年3月27日下午,翠屏区历史学科八年级统编教材对话式研训活动在师培中心举行。......
2023-08-12
为此,我们需要确定对话的条件,并在过程中维护对话式网络教研的顺利进行。为此,我们要积极采取策略,推动对话式网络研训活动向好的方向发展。对话式研训网络平台通过增强活动吸引力、网络平台黏合度,提升线上与线下对话融合效应,双线联动,促进活动参与者积极反思。社区延时对话是网络社区的常态。......
2023-08-12
“对话式培训”成为培训者们探究和实践的培训模式和理念,期望创造平等、自由的平台,让学习者在宽松的环境中主动积极地学习并实现思维的变革。其实,对话式培训由来已久。教育家保罗·弗莱雷将对话视为一种教育原则,明确提出了对话教育思想。......
2023-08-12
对话教学是对话的时代精神在教育领域的体现,是对传统教学方式进行挑战与革新的一种教学方式。而根据现有对话教学的理论研究来看,对话教学这种方式能够比较好地将对学生的种种“关注”统一在具体的教学中。......
2023-08-12
平等对话并不意味着培训者的主导作用可以缺失。这种主导作用体现在培训者要精心设计研训话题、营造良好的对话环境、设计对话过程和对话方式,在对话中维护话题并引导对话不断深入,不断促进新的意义生成。......
2023-08-12
在对话式研训的探索与实践中,宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心形成了“六环节、三策略、三工具、五模式”的对话式研训的操作模式。在“开发培训资源、降低培训重心、创新培训模式、注重培训实效”的工作思路引领下,宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心在实践中创新性地探索,形成了“对话式研训”的操作路径。对话式研训是一个逐级递进、逐层深入的螺旋上升过程。......
2023-08-12
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