中职班主任实务：成就学生成长的心灵唤醒者

2023-08-12 理论教育版权反馈

【摘要】：鉴于中职学生的实际，中职班主任工作千头万绪，既要面对“陈年旧疾”，又要应对突发状况；既要引导个别学生的成长，又要加强班级团队建设。无论何时何地，中职班主任都要注重理论与实践相结合，个性发展与团队建设相结合，典型事件与共性规律相结合，探索新时期中职学校班主任工作的主要特点。班主任的工作不能脱离社会尤其是用人单位的需求，要根据用人单位的需求来研究提升班级管理工作水平。

鉴于中职学生的实际，中职班主任工作千头万绪，既要面对“陈年旧疾”，又要应对突发状况；既要引导个别学生的成长，又要加强班级团队建设。无论何时何地，中职班主任都要注重理论与实践相结合，个性发展与团队建设相结合，典型事件与共性规律相结合，探索新时期中职学校班主任工作的主要特点。

（1）复合性。中职教育的培养目标是培养合格的社会主义公民、高素质的劳动者，所以班主任在管理班级过程中除了要关注学生某一方面的发展外，还要关注学生的综合性发展，尤其是职业迁移能力。这就要求班主任在做学生工作时，要经常给学生讲解综合职业能力发展的重要性，在做好学习工作的基础上，积极参与学校的各项活动。班主任要注重激励，及时总结，使学生各方面的职业能力得以提高，从而促进综合素质的提高。

（2）开放性。开放性体现在两个方面：一方面，中等职业教育的目的不只是符合学校内部的要求，还必须与经济社会发展相结合。班主任的工作不能脱离社会尤其是用人单位的需求，要根据用人单位的需求来研究提升班级管理工作水平。另一方面，班主任要结合时代特点，结合科学的教育方法，促进学生养成良好的职业道德行为，使他们能够满足用人单位的要求，提升就业率。

（3）民主性。班主任与学生的和谐关系是建立在相互尊重的基础上。中职班主任除了是班集体的管理者和组织者之外，还应是学生的朋友。当今社会对学生创新能力和实践能力的要求越来越高，这就要求班主任必须尊重他们，理解他们，调动全体学生的积极性，让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，充分发挥学生自我管理的能动性，真正成为学生的良师益友。

（4）专业性。班主任工作也是专业性很强的工作，具有特定的理论结构、操作规程。作为新时代的中职班主任，一是要不断地更新知识和观念，保持时代性；二是要不断提升自己的理论水平和师德师风建设，才能成为一个真正的专业性很强的合格班主任。

总之，中职学校班主任是一个专业性的岗位，班主任是充满爱心的唤醒者，是引导学生健康成长的导师，是学生的良师益友和引路人。班主任是学生择业、就业、创业的指导者，帮助学生学会做人、学会求知、学会生活、学会技能，成为未来职场的有用人才。

【拓展延伸】

1.推荐给班主任的12本书

李镇西《爱心与教育》，四川少年儿童出版社1998年版。

朱永新《新教育之梦》，人民教育出版社2002年版。

万玮《班主任兵法》，华东师范大学出版社2004年版。

魏书生《班主任工作漫谈》，漓江出版社2005年版。

管建刚《不做教书匠》，福建教育出版社2006年版。

李迪《做一个优秀的中职班主任》，教育科学出版社2011年版。

梁岗《创建幸福教室的35个秘密》，华东师范大学出版社2014年版。

〔苏联〕苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，杜殿坤译，教育科学出版社1984年版。

〔意〕亚米契斯《爱的教育》，姚静译，南海出版公司2000年版。

〔英〕伯特兰·罗素《教育和美好的生活》，杨汉麟译，河北人民出版社2001年版。

〔日〕黑柳彻子《窗边的小豆豆》，赵玉姣译，南海出版公司2003年版。

〔美〕雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》，卞娜娜译，中国城市出版社2009年版。

2.经典案例

张景静：24岁女老师“降服”24个“坏小子”

乐倩

“再不听话，就送你去52中！”在成都，这是一句对孩子非常“有效”的恫吓语。因为，52中是四川省唯一的一所工读学校。在这所学校里就读的，都是各式各样的“问题少年”。

张景静，24岁，2003年毕业于四川师范大学教育心理学专业，之后进入成都市第52中任教。张景静身高1.60米，一开口还总爱笑，毫无“师道尊严”，可她不仅当上了工读学校里男生班的班主任，还把班上24个“坏小子”管理得心服口服。5月25日至31日，张景静到北京出差一周，“坏小子”们成天念叨：张老师，你什么时候回来呀！

……

■被女生喊做“幺妈”

刚进学校的感觉？其实面试的时候我就和学生有了第一次接触，当时觉得他们和其他学校的学生没什么区别。到学校报到以后再接触，就觉出他们的“坏”了，不管男生女生，张口闭口都是怪话（方言，意为“脏话”）。

……

很多女生都不愿意受约束，刚来的时候就受不了，极端一些的还想自杀。所以进来时都要检查一下身上有没有刀片什么的。

接触多了，我发现这些女生的问题主要是感情方面，再就是不想学习，太坏的心眼也没有。她们有些想法，其实我很能理解。她们本来就学习基础差，有些已经离开学校半年、一年时间了，成绩比别人落下很大一截，你非要把她关在那儿，还要把成绩赶上去，是没用的。所以我们和普通学校的课程虽然一样，但是我们的进度要慢一些，边学边补以前的东西。

很快我就和她们融在了一起。有一个女生，打扮、性格都像男孩子一样，跟我感情最好，喊我做“幺妈”，我就喊她“幺儿”。

可是有一天，她早上叠被子的动作特别磨蹭，我让她快一点，没想到她腾一下跟我凶起来了，发脾气，还骂些怪话，特别难听，然后就进了洗漱间。我本来想进去再和她好好说说，结果听到一个女生在里面问：你是不是想打她？她说，嗯。我一下气极了，冲进去把她的漱口杯就给砸了。我说你打呀，她就没吭声了。紧接着我冲到值班室去哭，其他学生都来看我、劝我，我也不听，敲门我也不开。不过总还是要吃早饭的，到了早饭时间我出来了，她就过来道歉，说：“幺妈，我刚才不是要针对你的，我是乱说的。”她这一道歉，我又心软了，就原谅了她。

后来她跟我说，是因为早上觉没睡醒，所以一喊她，她就不高兴。那时候我还是没经验，换到现在，我可能就不会那样做了。

■险遭学生打昏抢劫

在女生班带了半年，马校长来问我：敢不敢到初一带男生班？我想初一的孩子小嘛，有什么不敢的？就同意了。没想到这学期开学，到男生班直接就当了班主任。

我当班主任，学校里还有些争议，因为我们学校还从来没有一个女老师去带一个男生班，更何况我刚来没多久，连见习期都没满。不过马校长比较“新潮”，他鼓励我们年轻老师去尝试。他对我说，其他老师都会帮助你的。我们学校的男生班一般都是一个班主任，一个带班老师；就我们班特殊，给我配了两个带班男老师。

刚开始，班上来了9个人。一般住家不是都说什么两室一厅、三室一厅嘛，我们是七室一厅：教室、寝室、卫生间、活动室、老师办公室、值班休息室等，都在一套房里，一个班就是一个大套间。我跟学生们说，希望他们把这里当一个大“家”一样。但那时候他们的情绪很不稳定，总想法子要逃走。

开学没几天，遇上第一个周末，轮到我值夜班。突然就有学生跑来告诉我，他们已经商量好，打算趁我一个人值夜班的时候把我敲昏，抢走我身上的钱大家集体逃走，然后各奔东西。我听了吓一跳。上晚自习的时候，我把他们9个人召集起来，第一句话就说：你们别敲我了，我身上没带钱。

我是开玩笑的口气，他们也都笑起来，说：“哎，老师，你咋知道？”我说：“开玩笑，我是学心理学的，你们咋想的，我全知道。”

然后，我又认认真真地告诉他们，我带这个班有多么不容易，还有他们父母为什么要送他们来等等。通常和学生谈话我都是一个一个谈，那天我是全班一起谈，而且也不知道自己怎么那么多话，谈了整个晚自习时间，大概有两小时吧。只见那些孩子的头越来越低，最后一个个都趴桌子上了。我想应该差不多了，就说：“别的话我不多说了，你们要是还有想法，可以找我单独来谈，写个纸条也行，现在去洗漱吧。”

结果，有一个学生跑来告诉我：“老师，他们都跑到卫生间哭去了。”我高兴起来，心想，至少这两天我是安全了。

那天，几个带头要逃走的孩子哭得最厉害。哭完之后他们到我办公室来说，老师我们对不起你。我说，有你们这句话就行了。就是这几个孩子，现在表现特别好，也是最稳定的，还能够帮我管理班上其他孩子。

■两招秘诀：聊天和夸奖

我们学校的情况比较特殊，随时进学生，好了也随时可以走。现在，我的班上已经有了24个孩子，我今年正好是24岁，你说巧不巧？

在班上待的时间长了，我发现很多孩子就是缺乏沟通。24个孩子里，有十八九个都是家庭不完整的，有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。还有些学生，要么家里很有钱，父母成天在外面，不管他；要么是没钱忙着挣钱，也没空管孩子。

我们这里的老师对待成绩好还是不好的学生都是一视同仁的。态度决定一切——我这句口头禅，我们班上的孩子背得最熟了。学生只要认真做了，成绩慢慢来，关键是先养成良好的学习习惯。我告诉班上的孩子：你以前考20分，现在就是能考30分我都奖励你，那都是你的进步。

这些孩子其实都很聪明，思维相当活跃。以前我在普校实习的时候，那些孩子都很规矩。现在这个班的学生在上课时可“闹”了，抢着回答问题。我刚点一个举手的站起来，他还没说呢，下面坐着的就把答案喊出来了。而我们随时都正面鼓励他们。

你问我用什么方法奖励啊？有时候我会买些零食，平时他们很少吃的。不过他们更喜欢全班性的表扬。你只要在说到什么事的时候提一句：我发现谁谁谁在哪方面就挺好的，他就高兴得不得了。他们以前很少受到老师表扬，其实心里很在乎。

我班上有个孩子，各方面表现都不太好，但他有个优点：勤快。有一次我们厕所洗拖把的水槽堵了，他来告诉我，我说等一会儿我去给师傅打个电话来修。没过一会儿，他又跑来说，老师你快闻闻我的手。我笑着说我不闻，什么味道啊，他说，我去把它掏通了。我就在班上表扬他，后来他就更勤快了，时不时去刷个厕所什么的，成了管理员。其实只要你表扬他某方面以后，在这方面他绝对会做得更好，而其他方面自然而然就不会自暴自弃，对自己也会有更高要求。

■“老师的笑容是校园里最美丽的花朵”

我们的学生每天晚上要写日记，老师给他们批改，也是一种沟通。写的内容很随意，就像在网上QQ聊天那样，主要是一种谈心。

有一个学生，刚来了一个星期左右就在日记里写道：“老师的笑容是校园里最美丽的花朵。”看到这句话我很心疼，可能他以前看到老师的笑容太少了。由此我发现他的语言表达能力强，演讲、朗诵什么的都挺好，我就鼓励他去参加校广播站竞职，结果他被选上了。我也推荐他去团校学习。

于是他又在日记里写道，以前自己在演讲方面再有才华，老师都只说，你把自己先管住了就行，其他就不要想了。来到这里，他越来越有自信了，能做自己做得好的事情。

其实那孩子来之前被人抢劫过，他想，那些人抢劫了他也没被处罚呀，所以他也去抢年龄比他小的同学的车和钱。那时他还迷恋上网打游戏，上网要花钱，他就回家要钱，妈妈不给他，他就掐他妈妈脖子。他妈妈特怕他，不敢在他面前说重话。

他来了以后，我就鼓励他主动和妈妈沟通。其实他是特别重感情的一个人，因为他说自己特别重朋友感情。我说：“你为什么只重朋友感情，却放弃了父母对你的感情？看来你还不是一个重感情的人，如果你真重感情，父母的感情你放哪儿了？”

他喜欢打游戏，游戏里不是有这“值”那“值”的吗，我就对他说，原来父母对你已经不信任了，现在你每次回家，都是去赢“信任值”的，如果不把握机会，你的信任分就等于零。结果慢慢地，他回家以后，去哪儿都给妈妈打招呼，也帮着做点家务，跟妈妈聊天，母子关系也开始好转。

母亲节那天，我让每个同学都给家里打一个电话。他打完后，想了想，又跟我说：“老师，我能不能再打一个，话还没说完。”

他愿意跟妈妈多说了，他妈妈也高兴，说儿子懂事了。“五一”节回家之后返校，他妈妈对我说，他确实变化大。我最欣慰最高兴的事，就是家长把他们带回家后，说孩子确实变了。

有个学生对我说，张老师，只要你在这儿教书，我就在这儿读。

你说孩子们对我个人感情好深？其实，越是这些所谓的“坏孩子”，就越是缺乏感情沟通，越是渴望感情沟通。你对他好一点，他就会回报你很多。

……

（《北京青年报》2004年5月31日，有删改）

中职班主任实务：成就学生成长的心灵唤醒者

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