中等职业学校班主任的角色与实务

2023-08-12 理论教育版权反馈

【摘要】：社会角色是指个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态，是对在特定地位的个体行为的期待。作为中职学校班主任的角色主要包括以下几个方面。因此，班主任还扮演着学生职业生涯设计师的角色。班主任应对学生全面了解，依据每一位学生的特点，引导学生发展特长，挖掘潜能，同时指导学生认清就业形势，树立正确的职业观，尽快完成从学生到准职业人的角色转变，走好成功迈向社会的第一步。

“角色”一词源于戏剧，指演员扮演的剧中人物，后来被引入社会心理学。社会角色是指个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态，是对在特定地位的个体行为的期待。作为中职学校班主任的角色主要包括以下几个方面。

（一）中职学生发展的建设者

中职学生是一个相对特殊的群体，他们大多学习基础差，行为习惯存在缺陷，自信心不足。一个班级就如同未来职场中的一个团队，班主任是这个团队的组织者。这个团队的几十名成员性格各异、智力发展状况各异、兴趣点各异……班主任在发展学生的心智，塑造学生的心灵，陶冶学生的情操，引导学生形成正确的人生观和价值观等方面，都起着十分重要的作用，是学生性格发展的建设者。

（二）中职学生心灵的关怀者

老师要关爱学生并让学生感受到关爱，就必须成为学生的知心朋友。要发自内心地接受每一位学生，以真诚的心来影响他们，使他们感受到关怀和期望。我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了心灵与情感的交流，教育也就没有任何意义。班主任只有从心灵上做学生的朋友，才能使师生互动这种教育的过程变得愉悦。因此，班主任只有成为班集体的一分子，成为学生真正的朋友，才能建立起平等、民主、和谐的师生关系，并收到良好的育人效果。

（三）中职学生管理的协调者

“班主任是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手”，这体现了班主任的作用：在学校日常管理以及校园文化中发挥着“承上启下”的作用。这就需要班主任协调好学校、任课教师、各层次不同家庭背景的学生的关系，并协同社会、学校、社区、学生家长诸方面的力量，形成教育合力，促进学生健康、和谐发展，因而班主任是各种关系的协调者。

（四）中职学生心理健康的辅导员

身处社会的转型期，人的心理状况容易出现滑坡式的负面发展。中等职业学校学生正处在人生发展的关键时期，学习、生活以及个人的发展方向都在发生巨大的转变，而且还要直接面临日益激烈的就业压力和社会环境，在这过程中，容易产生各种困惑和心理问题，因此开展心理健康教育非常必要。但从职业教育实际状况来看，给职业学校每个班级配备专业的心理健康教育师资的可能性不大，那么心理健康教育工作就要由班主任分担。因此，一个合格的中职班主任，既是一个德育工作者，也应是一个好的心理辅导师。

（五）中职学生职业生涯的设计师

职业学校学生除进入高等学校继续深造以外，相当一部分在完成学业后将踏上社会，选择就业。如何择业、就业、创业，关系到学生的前途和终身幸福。因此，班主任还扮演着学生职业生涯设计师的角色。班主任应对学生全面了解，依据每一位学生的特点，引导学生发展特长，挖掘潜能，同时指导学生认清就业形势，树立正确的职业观，尽快完成从学生到准职业人的角色转变，走好成功迈向社会的第一步。

中等职业学校班主任的角色与实务

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