对于不同节奏的认知总是与节奏游戏、打击乐伴奏、节奏编创以及多声部节奏练习等内容紧密结合在一起的，教材中鼓励和引导学生通过多种游戏活动方式学习节奏与节奏型。以柯达伊教学方法在北美学校音乐教学中的节奏教学为例[1]：一年级的节奏教学主要是四分音符、八分音符和四分休止符，并形成固定音型，学习拍、小节和小节线。......
2023-08-12
儿童音乐游戏的节奏创作与组合技巧
【摘要】：节奏型的编创可以通过多种方法进行，例如节奏填空的方法或者节奏卡片的多种组合方法。在节奏卡片活动的基础上进行的节奏型编创与组合，首先需要完成基础节奏卡片的设计，在此基础上，教师可以将多种组合与选择的权利通过游戏的方式让儿童完成，并在游戏的过程中使儿童获得自己独创的节奏型。教师可以对完成的的节奏型进行编号，对节奏型进行编号有利于教师在引导合奏或指挥合奏时提高效率，更重要的是为节奏型位置的转换奠定基础。
节奏型的编创可以通过多种方法进行，例如节奏填空的方法或者节奏卡片的多种组合方法。在节奏卡片活动的基础上进行的节奏型编创与组合，首先需要完成基础节奏卡片的设计，在此基础上，教师可以将多种组合与选择的权利通过游戏的方式让儿童完成，并在游戏的过程中使儿童获得自己独创的节奏型。
以下是以
拍为基础的节奏型编创与组合方式：
以“节奏卡片3”中
拍的活动为例，教师可以根据学生的学情以及节奏游戏活动中对于节奏型的教学要求，给定学生多个单张节奏卡片，每张卡片的时值总和为四分音符（一拍）。学生可以进行自由选择，并填满整张节奏型卡片。如果教师需要降低难度的话，可以采用“节奏卡片2”中的活动方法，即给定某些限定要求，例如，在第一拍和（或）第四拍为四分音符，以便儿童在进行演奏时更容易进入或更容易整齐地结束。
教师可以鼓励儿童将自己填好的节奏型记录下来，这样的方法可以不断鼓励儿童通过不同的节奏填空练习，获得更多的具有个性的节奏型。教师可以对完成的的节奏型进行编号，对节奏型进行编号有利于教师在引导合奏或指挥合奏时提高效率，更重要的是为节奏型位置的转换奠定基础。（如谱例6-2-4）
谱例6-2-4
在节奏型编创的组合活动中，学生可以通过改变序号的出现顺序，获得不同的节奏型，从而进行更加复杂的多人节奏型组合与编创（如谱例6-2-5）。
谱例6-2-5
有关儿童音乐游戏的理论与教学的文章
- 详细阅读
-
儿童音乐游戏教学：节拍与节奏掌握详细阅读
乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式，亦称节拍。[14]一般来说节拍重音是规律出现的，在儿童的音乐教育活动中，节奏教学需要建立在儿童对单位拍掌握的稳定性上，在此基础上感受重音的规律出现，从而理解强弱规律的变化。图例1-2-2节拍是所体现的强弱拍的有规律的重复，而节奏是乐音时值有组织的顺序，是各要素，即节拍、重音、休止等相互关系的结合。在整个乐曲中，具有典型意义的节奏称作节奏型。......
2023-08-12
-
学前儿童音乐游戏活动中的节奏与节奏型解析详细阅读
（一）学前儿童音乐游戏活动中的常用节奏时值学校音乐教育中的节奏教学是音乐教学中十分重要的内容，音符组合的千变万化使节奏教学丰富多样，即便是在幼儿园的音乐教学活动中，节奏教学也具有丰富的多变性。学前儿童音乐活动中常用的节奏时值类型包括四分音符、八分音符和二分音符，其中以四分音符和八分音符为主进行节奏教学。......
2023-08-12
-
儿童音乐游戏教学：多声部节奏活动与乐器伴奏设详细阅读
节奏游戏活动不仅包含语言中的节奏游戏和通过身体乐器即声势动作进行的音乐节奏游戏活动，同时，也包含儿童在乐器演奏中进行的节奏学习。（二）从节奏游戏活动到乐器演奏教学多声部乐器伴奏在儿童音乐教学领域中有具体的教学要求，但是对于教师来说，这一教学内容需要建立在前面所涉及的众多多声部节奏游戏活动的基础上。因此，多声部声势节奏游戏为乐器伴奏活动奠定了坚实的基础。......
2023-08-12
-
儿童音乐游戏中的节奏卡片应用及教学方法详细阅读
节奏卡片通常是在某一节拍规定下，通过卡片的形式记录下来在1～2小节长度的节奏型，根据儿童年龄以及音乐能力的差异，可以在儿童音乐教学中使用一张节奏卡片进行节奏练习，也可以将多张节奏卡片组合使用进行节奏游戏或节奏编创。这种节奏卡片的教学方法需要学生具有一定的识谱能力，同时，教师也可以根据教学需要增减节奏卡片的数量或者音符的时值。谱例6-2-3节奏卡片：......
2023-08-12
-
儿童音乐游戏教学：节奏魔方多声部合奏设计思路详细阅读
例如，图例6-3-2是一个二阶魔方的单面，它由四种颜色组成，当我们设定了不同颜色的排列顺序后，就会形成许多个不同的固定节奏型。......
2023-08-12
-
儿童音乐游戏教学：声势节奏编创活动设计思路详细阅读
字词替换的声势伴奏游戏活动包含不同的替换方式，较为常见的是直接进行某一字的全部替换或针对某一字词进行逐步替换。在字词替换的声势伴奏活动中，依然可以采用在《鸭子上桥》中使用过的方法，依据《爱我中华》中的歌词进行拍手、踏脚等声势动作替换，从而完成全曲的声势伴奏活动。字词替换声势伴奏游戏活动的难度需要充分考虑学生的学情，同时，需要循序渐进地递增游戏活动的难度。......
2023-08-12
-
儿童音乐游戏教学要求：理论与实践详细阅读
在“表现”教学领域中最为独特的是对于“综合性艺术表演”的教学要求，这一教学要求已经将音乐活动放入艺术实践活动的内容中加以认知。“综合性艺术表演”不仅强调音乐表演活动，同时在其中融入了故事情节、舞蹈表现、舞台设计和角色担当等综合教学内容。......
2023-08-12
相关推荐